4-6单元标准格式教案

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1、城南中心小学课时计划2012年月日课题13、花钟第1课时教学目标1．认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。2．初步读重点难点懂课文内容，激发学生观察兴趣。教学准备生字卡片简易课件教学过程修改情况一、谈话激趣，导入新课1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）3、有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师

2、心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？让我们走进课文,来一起揭示其中的奥秘吧!（完整课题齐读）二、初读课文，学习生字新词1．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。3．检查生字自学情况。a．出示生字、词语卡，全班认读，正音。b．师生“我说你猜”，教师说出课文中含生字的词语，学生迅速在文中找出来。57城南中心小学C．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。三、通读课文,理清课文思路1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？第一段：

3、归纳不同的花开放的时间不同的现象。第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。五、、指导写字1．投影出示生字词，自读，指名读。2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。3．指导写字：学生通过观察自己总结应该怎么写。　4、师范写难写的后生写。板书设计57城南中心小学课时计划2012年月日课题13、花钟第2课时教学目标1、学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。2、使学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。3、读懂课文内容，激发学生观察兴

4、趣。重点难点重点：使学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点：激发学生观察兴趣。教学准备生字卡片简易课件教学过程修改情况一、复习生字、新词1．认读生字、新词卡片。2．听写生字新词。二、读中感悟1．学习第一自然段。　　A、指名读（谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？）　　B、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）　　C、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。　　D、背诵喜欢部分，与同学交流。　　E、课件出示课后第三题。　　小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个

5、时间开放呢？这到底是什么原因？2学习课文第二自然段，揭示原因 细读课文，思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？（画出表示植物开花时间不同的原因的句子。）57城南中心小学 小组交流:：通过读书,你找到了答案了吗？湿度温度　花钟　光照昆虫活动 集体交流：用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。（教师随机板书）　　你还知道哪些植物开花不同的原因呢？ 揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。3．学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙  回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。4．再读全文，升华情感。三、交流感想：你从

6、这位植物学家身上学到了什么？四、课外扩展： 1．根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现。2、小知识：介绍“昙花一现”五、课堂作业1、背诵自己喜欢的段落。2、摘录好词好句。板书设计57城南中心小学课时计划2012年月日课题14蜜蜂第1课时教学目标1、认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。2、正确地朗读课文，了解实验的过程。3、初步理解课文内容，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。重点难点重点：认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”

7、等20年词语。难点：了解实验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。教学准备生字卡片简易课件教学过程修改情况一、交流资料，激趣导入1、上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗？2、板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂，你知道些什么吗？3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。二、初读课文，整体感知1、自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子