8单元标准格式教案

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1、课时计划2012年月日课题29、掌声第一课时教学目标1、认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。2、正确、流利地朗读课文。3、学习课文第1和4自然段。重点难点重点：掌握生字和词语。难点：正确、流利地朗读课文。教学准备生字卡片简易课件教学过程修改情况一、一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有此掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。二、初读课文，感知内容1、学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生学借

2、助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。2、学生二读课文（和同座合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。3、学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。4、学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。18三、精读课文，体会人物的变化1、屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象？2、屏显课文的第四自然段内容：指名读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁“的意思。）8、学生有感情地朗读第一和第四两个自然

3、段。9、课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。四、指导认字和写字1、出示本课的生字。2、让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。3、引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。4、学生练习写13个字。及时展示学生写的字，5、进行评价、指6、点。五、拓展活动学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言和谚语。板书设计18课时计划2012年月日课题29、掌声第2课时教学目标1、1、巩固生字和词语。2、2、正确

4、、流利、有感情地朗读课文。培养阅读能力。3、3、学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。重点难点重点：学会尊重别人、关爱别人，特别是给身处困境的人鼓励与帮助。难点：学会尊重别人、关爱别人，特别是给身处困境的人鼓励与帮助。教学准备生字卡片简易课件教学过程修改情况一、复习提问，明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题？（英子为什么会有这么大变化的呢？）二、精读课文，自己释疑1、学生自读课文第二、三自然段，带着以上的问题自读自悟。要求学生在文中勾勾画画，可以适当地写一点读书感受。2、组织学生在小组内讨论交流。教师提出讨论的要求：分工明确：组长负责，确定代表小组发言

5、的人。人人参与：要求每一个人在小组内都发言。3、小组汇报讨论结果。每一个小组派一名代表发言，其余成员可以补充。学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助，谈从两次掌声中体会到了什么。4、指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。18a.学生自己先练读。b.然后展示朗读水平，可以进行赛读，挑战读。学生读后，组织学生进行评议，哪个地方读得好？哪些地方还需要改进？三、拓展延伸，加深认识1、屏显英子信的内容：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”a.学生齐读这段话。b.联系全文谈谈对这段话的理解。2、生

6、活中，你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？3、学了课文，又谈了那么多，还想对自己或别人说些什么呢？四、抄写词语先读、记，再抄写词语表中的词语。五、交流搜集的名言，背诵积累1、你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名2、言或谚语呢？3、组织学生交流。4、让学生读读背背这些名5、言或谚语。六、实践活动假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你写一两句鼓励他的话。板书设计18课时计划2012年月日课题30一次成功的实验第1课时教学目标1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。2、正确

7、、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容重点难点重点：学习并掌握生字和词语。难点：正确、流利地朗读课文。教学准备生字卡片简易课件教学过程修改情况一、揭示课题，明确学习目标1、出示课题：一次成功的实验2、质疑提问：读了这个课题，3、你想知道些什么呢？学生质疑的问题可能有：为什么要做这项实验？什么人在作呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？教师要以把以上问题写在黑板上。二、初读感知1、学生自由读课文，边读边画出生字新词。2、学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到自己满意为止。3