小学五年上册品德与社会全册集体备课教案.doc

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1、一小教师集体备课签单元教学内容：让诚信伴随着我单元教学目标：1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。2、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。愿意做诚实守信的人。3、通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和网上的丰富资源，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识。4、了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。5、知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以

2、诚为本。6、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。备注科目：品德与社会册次：五年级上册第一单元一小教师集体备课签科目：品德与社会册次：五年级上册课题1、请你相信我第课时执教教师教学目标1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。2、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。愿意做诚实守信的人。教学重点初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。教学难点明白诚信在与人交往中的重要性。1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。课前准备悄悄话信箱教学过程（

3、一）、新课导入。（二）、小调查在我们的生活里你交往过的人中，哪些人是你信任的人？写写信任他的理由。学生汇报。（三）说说悄悄话1、小实验用铅笔在白纸上轻轻划一道，然后擦掉；用铅笔在白纸的同一个地方反复划道，然后用橡皮去擦。对比两次有什么不同。你得到什么启示？（四）走进“诚信乐园”既然同学们都愿意做个讲诚信的人，那么老师给大家介绍个好地方——“诚信乐园”个性补充（课前完成）教学过程可是，进“诚信乐园”要有入园条件的！同学们先来写写看，你认为进入“诚信乐园”应该具备哪些条件？既然大家都想进入“诚信乐园”，我们就给自己设计一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。（四）结语通过今天和同学们的交谈，老师相

4、信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。让我们一起做个诚信的人！大家互相面对自己的同学，自信的喊出：“请你相信我！”板书设计1、请你相信我诚信诚实—说话真实，待人真诚守信—信守诺言，说到做到。教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：品德与社会册次：五年级上册课题2、诚信是金第课时执教教师教学目标通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和网上的丰富资源，使学生了解诚信的基本内容，懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识教学重点让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人教学难点，懂得诚信是做人的基本原则，让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。课前

5、准备小故事《诚信的水手》教学过程1、阅读故事，导出概念《诚信的水手》作为范读故事，让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么？激活了学生的已有诚信知识经验，使学生能很好地构建新的诚信知识结构。同学回答，教师总结2、小组讨论，合作探究。让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例？对个人和社会有何作用？缺乏诚信对于个人来说会有何影响？生活中存在哪些缺乏诚信的事例，这些不诚信会给我们社会带来什么影响呢？3、竞赛讨论，总结做法。首先，让学生竞赛讨论，在日常生活中，（在学校里，在家里，在社会上）如何成为一个诚信的人。个性补充（课前完成）教学过程竞赛讨论，能激发学生好强好胜的

6、心理，调动学生积极思维与积极发言，让学生把诚信的理论知识与自己今后的际行实动紧密相连，从小志立作讲诚信、守信用的人。6、课堂小结，布置作业。让学生谈谈这节课的主要收获，让学生自己总结诚信知识，把诚信知识内化，形成系统。板书设计2、诚信是金守信为荣失信可耻教学反思（课后完成）一小教师集体备课签科目：品德与社会册次：五年级上册课题3、社会呼唤诚信第课时执教教师教学目标1、了解社会生活中的各种承诺形式。2、关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力。教学重点引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。教学难点懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法

7、律行为准则。课前准备收集我国古代有关诚信的故事和格言。教学过程一、谈话引入新课二、社会生活的各种承诺形式课件出示xx年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况1、信誉卡小展示。2、社会生活中，还有哪些承诺形式？思考四、品牌的由来1、学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。·讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需