五年级下册第七单元教案.doc

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1、第七组作家笔下的人教学内容：《人物描写一组》《刷子李》《金钱的魔力》教材分析：本组教材围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其中讲读课文《人物描写一组》由3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中

2、，要充分体现这一特点，把对“人物”的读、说、写紧密地结合起来。教学重点、难点教材专门安排“作家笔下的人”一组课文，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学建议根据本组教材的编排意图和学生的学习实际，本组教学要注意以下三点：一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。二是要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力。三是对人物形象的感受要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价

3、。教学目标（一）知识方面1.学会本单元的生字、新词。2.领悟课文的写作方法，体会课文重点语句对刻画人物形象的作用。3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的写作方法。（二）技能方面1.读懂课文，理解课文内容。2.学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。3.正确、流利、有感情地朗读课文。（三）情感、态度方面1.感受小嘎子、严监生、王熙凤三个鲜活的人物形象。2.了解一位普通的手艺人——刷子李高超的技艺。3.了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。课时安排：《人物描写一组》两课时《刷子李》一课时《金钱的魔力》一课时《口语交际》一课时《回

4、顾与拓展》两课时《习作》四课时小学语文五年级（下册）第七单元教案课题22人物描写一组教学目标1、认识课文中的12个生字，学会写14个生字。2、正确、流利的朗读课文，能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，体会这些词句在表现人物性格中的作用。3、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物形象。教学重点感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物形象，体会作者描写人物的方法。教学难点感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物形象，体会作者描写人物的方法。教学准备了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。教学方法教学课时第一课

5、时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习朗读课文，认识生字，把课文读通顺。导入出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。学生试着说一说。教学过程一、揭示课题，通读课文二、默读课文，畅谈感受1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬……（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬……（3）可以说

6、说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……三、深入研读，感受人物1、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。（见右边）2、研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读成果。（1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。（2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上。（3）想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。小结师生共同小结板书设计22人物描写一组小嘎子：机灵———动作、心理描写严监生：守财奴——动作神态描写王熙凤

7、：泼辣精明——外貌、语言描写、正侧面描写作业布置1.有感情的朗读课文。2.抄写生字。教学后记小学语文五年级（下册）第七单元教案课题22人物描写一组教学目标1．课堂交流，体会各个人物的形象。2.学习作者描写人物的手法。教学重点感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物形象，体会作者描写人物的方法。教学难点学习作者描写人物的手法。教学准备有关文中句子的课件教学方法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动学生活动设计修订栏预习朗读课文，熟悉课文的内容。导入文中的小嘎子、严监生、“凤辣子”到底分别是一个什么样的人儿？这节课我们就来感受和交