五年级上巧手学刺绣.docx

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1、☆太河小学综合实践活动教案☆NO.12课题彩绣执教人执教班级五年级课型新授执教日期教学目标１．通过多渠道、多学科使学生了解中国传统文化——刺绣，知道学习刺绣的重要意义。2．了解综合实践活动课程，产生对综合实践活动的兴趣，培养认真探究问题的科学态度。学会一些方法，在合作交流中体验交往的乐趣。感悟传统文化的魅力，增强民族自豪感、责任心。教学重难点探究学习彩绣的基本针法，了解制作彩绣作品的一般步骤。灵活运用所学技能进行作品创作。教学过程1．组织问卷调查，确定活动主题。你对中国的传统文化最感兴趣的是什么？（学生也许会提到剪纸、刺绣、戏曲、书法、武术……。）经

2、过多次筹划、商讨、筛选、综合，最后和同学们一起将本次活动主题定为“美丽的刺绣”综合实践活动。2．确定子课题。学生围绕主题展开讨论：你最想了解刺绣的什么？根据师生交流的意见，确定了以下五个子课题：（1）刺绣的历史（2）刺绣的种类（3）刺绣的价值（4）刺绣的图案（5）刺绣的方法3．学生对照以上课题，根据各自的爱好和兴趣，在自愿组合的基础上，同学们分成了五个小组，并推荐小组长，在指导教师协助下，小组成员制定了详细的活动计划表。教学过程4．教师就问卷调查法对学生进行方法指导5．深入社会生活，搜集相关信息研究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作

3、，各展所长，协作互补。实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业”形式，小组成员围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。①小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料。②将搜集到的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。教师对实践过程的指导：①指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。②指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。③在学生有困难时给予适当的引导和帮助。3.做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。各小组组员对本组资料进行汇总、整

4、理、分析、研究、筛选，形成结论，填写汇总表。作业设计：本组资料进行汇总、整理、分析、研究、筛选，形成结论，填写汇总表。板书设计彩绣教学反思：签字人：签字日期：☆太河小学综合实践活动教案☆NO.13课题十字绣执教人执教班级五年级课型新授执教日期教学目标1、学生学习彩绣后，具有一定的基本针法的基础，但不是很熟。学生对十字绣非常喜欢，但是一部分学生绣起来一定会感到难度较大，因此，须给予辅导和帮助。2、探究学习十字绣的基本针法，掌握十字绣的制作技巧。3、通过制作十字绣作品，培养学生体会到劳动创造美的乐趣。教学重难点探究学习十字绣的基本针法，了解制作十字绣作品

5、的一般步骤。灵活运用所学技能进行作品创作。教学过程一、情景导入1、在生活中，十字绣是我们经常看到的，师利用多媒体：课件展示、实物展示。2、十字绣，是用绒线和十字格布，利用经纬交织搭十字的方法，对照专用的坐标图案进行刺绣的一种技艺。你见过“十字绣”作品吗？3、今天，咱们来一起学习十字绣制作。板书：二、学习与探究1、课前，老师已经布置大家准备学习十字绣所需要的各种材料、工具，它们有什么用处呢？2、班级探究、交流，师适时补充。3、制作十字绣。我们要学习三种针法：出示课件：课本全十字绣、半十字绣、连续十字绣图案，上面标有1234,。（1）全十字绣。先由洞眼1

6、穿上来，由洞眼2穿下去，再由洞眼3穿上来，由洞眼4穿下去，以此类推，则完成全针绣。（2）半针绣半针绣是全针绣的一半，构成平行左侧针法或平行右侧针法。（3）连续十字绣先走十字的左侧针法。左侧的针法走完后，再走右侧的针法。连续的针法，适合于某一种颜色和某一部位的针法相连时使用。根据基本针法图，学生尝试练习基本针法。师巡视，指导学生注意针脚的长短，疏密要均匀。教学过程4、小组内交流各自的据针法图的练习感受，相互评价。5、进一步质疑、探究：全十字绣与半十字绣有什么不同？三、实践与探究1、学会了基本针法，我们就可以开始学习制作十字绣作品了。老师今天为每个小组准

7、备了一份十字绣作品，请同学们仔细观察，讨论：应该按照怎样的步骤制作十字绣作品呢？2、先学生分组观察，、探究、交流。3、班内交流，师适时板书。选择图案——动手制作绣品4、师提示：在制作绣品时一定按照字的笔顺，秀出字。5、学生动手制作绣品。6、师巡视指导，发现问题，以实物投影展示作品。学生观察讨论：这些作品有什么问题？是什么原因造成的？该如何避免？四、总结与交流1、学生完成作品后进行班级展示交流。2、学生利用食物投影介绍自己的作品，师生共同评价。3、学生介绍优秀作品的缝制经验。五、拓展与创新课后请同学们选择自己喜爱的图案，动手缝制送给朋友或家人，这是非常

8、有意义的事。作业设计：完成自己的作品板书设计巧手学刺绣———十字绣选择图案———动手制作绣品教学反思：签字人