《漂亮的边》教学设计.doc

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1、《漂亮的花边》教学设计（设计·应用）一、学情分析　　学生在二（上）已学过对称图形，本课是在此基础上知识与技能的进一步提升。对折一次可以变成左右一样的图案，对折两次、三次、甚至多次，又会有什么新的变化呢？在学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，本课引导学生学习剪纸，进行有规律的创新，给他们创设了一个更宽阔的学习空间，并把学到的知识技能运用于生活，体验美术学习带来的乐趣。二、教材分析　　本课属于（设计·应用）领域，教师可以引导学生用纸剪各种花边；用自己设计的花边来装饰美化我们的生活。三、教学目标  【知识与技能】初步了解花边的用途、特点；能用剪纸的方法设计、制作出有装饰效果的花边纹样。  【过程

2、与方法】引导学生欣赏生活中的各种装饰花边，感受花边的装饰美；通过欣赏大量的花边素材，开阔学生视野，打开创作思路；在花边纹样绘制过程中培养学生认真、细致的学习习惯，提高其创造美的能力。  【情感态度与价值观】在花边图案的组合、变化中，培养学生的发散思维能力、创造美的能力，感受装饰艺术与人的密切关系。四、教学重点、难点及解决措施  教学重点：初步掌握花边图案的设计、制作方法，并能独立设计、制作出较美观大方的花边纹样。  教学难点：掌握单位纹样的设计方法，培养学生认真、细致的学习习惯。  解决措施：通过欣赏大量的图片素材，开阔学生视野，打开创作思路，为练习环节做好铺垫。引导学生讨论花边的设计方法，

3、使其在自主探索中突破本课的教学重、难点。展评作业时，教师出示一些不同样式的瓶、罐、器皿图片，请学生将花边作业装饰在上面，在装饰的过程中，引导学生感受花边的实用性，在选择、比较的过程中，提高其审美能力。五、教学准备  教师准备：课件、二方连续的图案。  学具准备：剪刀、胶棒、彩纸等。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程：教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段(3分钟)一、导入新课  请欣赏一组图片，它们的图案是用什么装饰的？  引导学生欣赏带花边的实物图片，观察并说出这些图片的共同点。（都有美丽的花边。）花边有什么作用呢？装饰美化。  师：今天我们就来学习这一课---《漂亮的花边》。  

4、（板书）──漂亮的花边  学生欣赏带花边的实物图片，引出课题，并说出花边的用途。  出示图片：带花边的实物（服装、围巾、瓷器等）  课件出示课题发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示(13分钟)二、探索新知  1．感受我国古代劳动人民的审美智慧，了解花边的运用。  师：我们来看看古代的花边都用在哪些地方了？  出示古代帝王画像图片，古代建筑等图片。很久以前，中国人就知道运用花边来装饰生活物品，真是了不起！ 提问：你们见过哪些用花边装饰的物品？  出示生活用品中有二方连续的图片。　　教师小结：原来有这么多美丽的花边在美化、装扮着我们的生活。　　　　学生回答。出示图片：古代帝王画像、古代建

5、筑等图片。    出示图片（生活用品中的二方连续围栏、人们的衣食住行等。　　    学生边欣赏边回答问题。       出示图片：二方连续纹样图案  2．出示四幅二方连续纹样图案，引导学生了解图案的特点及规律。  师：我们来观察这组图片的花边。  提问：说说它们的特点及规律吗？（引导学生思考二方连续图案的特点及排列规律。）  教师小结：  （1）花边中重复出现的图案叫“单位纹样”。  （2）花边是由一个单位纹样，按照一定的规律，上下或左右连续排列形成的花纹，即二方连续。3．引导学生欣赏图片，讨论花边的设计、绘制方法。  出示二方连续图案请学生欣赏图片，分组讨论花边不同的设计、制作方法。  教

6、师总结制作方法：  （1）画一个图形，用印的方法绘制出花边；  （2）将纸折叠，剪出一组相同的图形，粘贴出一条花边；  （3）直接用纸折叠镂剪出花边；（4）在电脑中，设计一个纹样，反复粘贴；  （5    学生欣赏、分析、讨论，了解花边的制作方法。    出示图片：不同方法制作的二方连续图案 。    ）在萝卜上雕刻出一个单独纹样后涂上颜色，排列，印成花边；  （6）直接用笔画出花边。这些方法各有自己的特色，今天我们只学其中的第三种方法，折叠剪纸做花边比较快捷，效果好。  教师播放示范制作视频，引导学生学习创作方法。（1）长条纸对折多次；（2）画出单独纹样；（3）剪出花纹。播放视频《示范制作

7、漂亮的花边》课堂实践，学生进行制作(18分钟)三、能力反馈（学生动手实践）  作业要求：  用折叠剪纸的方法制作一条二方连续花边。  绘制时要认真、细致。  教师巡视、辅导。提醒学生单独纹样两边都要留出相连接的地方，防止剪断。  学生独立完成作业。    展示学生作品、评价交流(5分钟)四、作业讲评  组织学生展示、讲评作业。  提问：  你设计的花边哪里还需要完善？  你认为谁设计的花边最漂亮，为什么？