《漂亮的装纸》教学设计.doc

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1、《漂亮的包装纸》教学设计（设计·应用）一、学情分析  这个年龄段的学生不仅喜欢鲜艳的色彩，而且对绘画之外的表现方式充满了好奇，设计包装纸正满足了学生的这一特点。色彩、材料、图案的排列都由学生自主选择，可给予他们极大的创作空间，满足学生的创作欲望。二、教材分析  这是一节设计应用课，教师可引导学生用绘画、拓印、拼贴等方法，制作包装纸，在拓展部分让学生包装一件礼物送给其他同学，增进感情和友谊。三、教学目标  【知识与技能】通过观察发现小图案构成的包装纸具有的美观效果，学会利用各种小图案进行有规律的排列，制作一张包装纸。  【过程与方法】通过欣赏各种包装纸导入课题，引起学

2、生兴趣；让学生自主分析、探索包装纸的图案排列规律；欣赏同龄人的作品，拓展学生创作思路；用自制的包装纸装饰一件小礼物送给同学，体验同学间友情带来的快乐。  【情感态度与价值观】用自制的包装纸装饰一件小礼物送给同学，体验制作成功的喜悦和同学友情带来的快乐。四、教学重点、难点及解决措施：  教学重点：启发学生运用多种方法、途径制作一张包装纸。  教学难点：启发学生进行大胆的想象、变形、创造，制作一张新颖的包装纸。  解决措施：  方法一：引导学生欣赏图片并进行分析讲解，使学生感受包装纸的美，引导学生观察、探究，轻松地掌握包装纸上图案的排列规律，降低设计难度，使学生易学、乐

3、学。  方法二：教师让学生以小组为单位先观察、研究包装纸上图案的设计规律，并通过讲解对包装纸设计的理解，突破本节课的教学难点；再进行“我最喜欢的包装纸”评选，在评选过程中互相交流看法，这样不仅可以调动学生的学习兴趣，而且能够培养学生的语言表达能力，最终完成本节课的教学目标。五、教学准备  教师准备：课件、剪刀、包装纸、记号笔等。  学生准备：尺子、铅笔、剪刀、彩纸、胶水、油画棒、彩色笔等材料。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程：教学环节教师活动学生活动媒体使用引导阶段(2分钟)一、导入新课  教师：　　  学生欣赏各式各样的包装纸图片。   　　出示图片：各式

4、各样的包装纸生活中我们常互送小礼物，包装纸让礼物穿上了漂亮的外衣，现在我们欣赏一组漂亮的包装纸。  出示各种包装纸图片。  （板书）──漂亮的包装纸　　课件出示课题发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示(12分钟)二、探索新知　  1．师生共同分析包装纸的图案与排列方式。  教师：刚才欣赏了许多漂亮的包装纸，现在让我们来研究包装纸的特点。  提问：  （1）在欣赏的包装纸上，你发现了哪些简洁的图形和图案？（图形有圆形、三角形、方形、半圆形、扇形等。图案有小花、树叶、小房子、小汽车、水果等。）那就是说任何事物和基本形都可以作为包装纸的设计内容。  （2）你发现有

5、哪些排列方式？（横排、竖排、斜排、不规则排列；两种或两种以上图形组合排列。）  （教师针对学生的回答进行补充。）　  学生简要回答。 　　  出示分类的包装纸作品图片：圆形、三角形、方形、半圆形、扇形、小花、树叶、小房子、小汽车、水果  出示不同排列方式的作品图片：有规则排列、无规则排列　　　学生欣赏教材中同龄人的作品并进行讨论。      2．教师引导学生欣赏教材中同龄人的作品，讨论包装纸图案的排列规律。  教师:来看看同龄学生的作品，你有什么新的想法？　　带领学生欣赏有规则排列的作品，引导学生讨论：　　这些包装纸的图案在排列上有没有规律？它们是怎样排列的？　　提

6、示：带领学生欣赏无规则排列的作品，引导学生根据自己的喜好进行无规则排列，同时强调将画面的美观作为设计标准。3．引导学生思考其他制作方法。　　提问：除了绘画的表现方式外，还可以用哪些方式制作包装纸？学生讨论，看图片。小结：剪贴、拼贴、拓印等。4.以拼贴为例，演示制作方法。（绘画、拓印较简单）动画演示。学生回答：剪贴、拼贴、拓印等。出示图片：运用不同方法制作的包装纸。课堂实践，学生进行制作(18分钟)三、能力反馈（学生动手实践）　　作业要求：　　在绘画、拓印、拼贴等方法中选一种，制作一张包装纸。  拼贴作业步骤：　　学生完成作业。  播放动画《包装纸制作》  （1）选择

7、一张彩纸，折叠；  （2）构思，画图；  （3）裁剪图案；  （4）在另一张彩纸上拼贴所剪出的图案。　　教师巡视辅导。展示学生作品、评价交流(6分钟)四、作业讲评　　1．教师展示作品，引导学生进行自评、互评。　　以小组为单位引导学生进行作品互评，评选出一件作品在全班展示，并让学生通过自我评价的方式对作品进行介绍。提问：（1）你今天设计的包装纸用什么方法制作完成的？为什么要选用这种方法？（2）你对你设计的包装纸满意吗？（3）同学对你设计的包装纸是怎样评价的？（教师点评，鼓励学生大胆思考，抓住评论的重点）　　2．教师总结评价。  课堂小结：今天我们通过观察发现小图案