《水资源教学设计.doc

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1、《水资源》教学设计公主岭第四中学赵丽娟 [教学目标]1、掌握我国水资源的地区分布规律。2、了解我国水资源的时间分配特点和形成原因。3、解决水资源不足和时间分布不均的主要途径。4、通过对中国水资源的学习，培养学生惜水、节水的美德。增强学生保护水资源的责任感、紧迫感。[教学重点]1、水资源的地区分布规律2、跨流域调水工程3、生活中如何节约和保护水资源[教学难点]1、水资源的时间分配不均2、工农业生产中如何节约保护水资源[教学方法]讨论法、对比分析法[教学用具]多媒体课件[教学课时]1课时[设计意图]《中国水资源》和前面所学气候、河流有密切联系，同时和同学们的生活实际联系紧密

2、，在教学过程可以充分调动学生潜力，达到最终意义建构。在教学设计中，将本节内容划分为一课时，“我国水资源地区分布特点”“我国水资源时间分配特点”讨论“我国水资源问题的解决措施”。希望完成以下教学目标：根据我国水资源存在的四个问题，提出不同的解决方案；学以致用，学会在生活中如何节约水、保护水；树立正确的资源观、环境观。确定教学重点是水资源的地区分布规律，跨流域调水工程，生活中如何节约和保护水资源；教学难点是水资源的时间分配不均，工农业生产中如何节约保护水资源。为了配合教学过程，自制了powerpoint课件。[教学过程]一．导入由一个保护水资源的公益广告（少儿频道：上海市政

3、府免费为市民换掉13升抽水马桶……节约创造价值，全民节约，共同行动。）,说明生活中的“水的重要性和珍贵性”，引入新课。1、师小结：水是生命的源泉，它用途广泛却数量有限。如果缺少这种极其宝贵的资源，人类的生活、生产就不可能继续。2、遗憾的是，我国的水资源就面临一系列问题，结合这些图片、资料，回忆上节课所学的内容。图一：               上图反映我国水资源人均量不足图二： 上图反映我国水资源空间分布不均。如何不均？图三：上图反映我国水资源时间分布不均。如何不均？图四：       上图反映我国水资源浪费、污染严重二、精讲点播（一）分析水资源利用中存在的问题，找出

4、解决措施。同学们都是医道高明的医生，那我们怎么对症下药才能把水资源问题解决呢？学生相互讨论（两分钟），也可在书本中寻找答案。（1）生答：兴修水库。水库如何解决水资源时间分布不均的问题？（生答）你知道我国有哪些著名的水利枢纽？（生答）课件展示主要水电站,学生说出位于的河流名称及其所属的省。（2）生答：跨流域调水。你知道哪些路线？（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济青，南水北调）南水北调指的是南方哪条河流的水往北调？（生答）为什么选择长江？（生答）你知道南水北调有哪些路线？课件展示三条线路。分别找三名学生说出每条路线是如何实施的。（3）生答：寻找新的水源。哪里可以寻找到

5、更多淡水水源？（4）生答：实施计划生育，控制人口数量。（5）生答：节约、保护水资源，防止，治理水污染。（注：以上回答不分先后顺序。）（6）小结：刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施。有些措施是专门针对某一个问题的，而有些措施却是对所有问题都通用的。下面把同学们的治疗方法进行总结一下。课件展示。1、数量状况： 总量多，人均占有量少2、分布状况：空间分布：跨流域调水              时间分布： 修建水库3、利用状况：污染、浪费严重 节约用水，措   施控制人口数量科学用水防治水污染大家想一想，跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水

6、资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？（生答）所以从某中意义上说，节水、保水比调水、找水、蓄水更重要。（二）．加强宣传，提高节约和保护水资源的意识1、有人说，如果人类继续破坏和浪费水资源，那么人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。淮河水体遭受人为破坏，曾经造成鱼虾大量死亡。这样的水你敢喝吗？人类已经为自己的行为付出了惨痛的代价．2．尽管这样了，仍然有很多人从没有想过水资源要节约要保护。怎样让更多的人知道、想到要节水、保水？（规定某些法律法规、节日，加强宣传节约和保护水资源的意识）你知道哪些法律法规、哪些节日？

7、（生答）（1）世界水日。1993年第47届联合国大会通过一项决议：将每年的3月22日定为“世界水日”。确定“世界水日”，旨在使全世界都来关心并解决水资源短缺这一日益严重的问题，并要求各国根据本国国情，开展相应活动，提高公众珍惜和保护水资源的意识。自1996年以来，“世界水日”的主题如下：   1996年：为干渴的城市供水  1997年：水的短缺   1998年：地下水——正在不知不觉衰减的资源   1999年：每个人都生活在下游   2000年：卫生用水   2001年：21世纪的水   2002年：水与发展2003年：水——人类的未来讨