《十二次笑》教学设计.doc

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1、《十二次微笑》教学设计案例名称S版三年级下册第五单元科目语文教学对象三年级学生课时2课时教者苗爽一、教材内容分析《十二次微笑》是S版三年级下册第五单元的一篇阅读课文，《十二次微笑》描写了在一次飞行的旅途中发生在空姐和乘客之间的事；空姐的疏忽带来了乘客的不满；但空姐所表现出的真诚的歉意，一次次的微笑的服务，最终还是打动了乘客的心，换来了乘客的理解和信任。《十二次微笑》让我们懂得了精诚所至，金石为开，人与人之间只要真诚相待，就没有化解不了的矛盾，解不开的结。二、教学目标（一）知识技能目标：1.认读7个生字，学会本课15个生字，以及由生字组成的新词。2.抓住重点词语，理解文中

2、句子的意思。（二）过程与方法目标：1.通过学生自主学习，小组合作探究自由品评，突出重点，注重学生学习中的独特体验，让学生掌握自主探究的学习方法。　2.“读书百遍，其义自现”，通过引导学生在朗读、析读、讲读的过程中感受文章，让学生掌握朗读欣赏法。（三）情感目标：通过本课教学，引导学生体会空姐最真诚的歉意，教育学生如何用最宽容的心去对待每一个人，这样人与人之间将没有距离，学会理解，学会宽容。三、教学重点抓住重点词语，理解文中句子的意思，引导学生理解课文内容。体会文章的写法。有感情的朗读课文，从一位乘客对空姐的态度的变化中体会空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。四、教学难

3、点抓住重点词语，理解文中句子的意思，引导学生理解课文内容。体会文章的写法。有感情的朗读课文，从一位乘客对空姐的态度的变化中体会空姐微笑、真诚的服务所带来的理解和信任。点五、教学方法1.自主学习法2.讨论探究法六、教学过程（二）教学环节设计1.习旧引新，迁情入境。（1）这节课的开始我们先来看一组图片（人物微笑的图片），看完了，谁能说一说你此时的心情？（2）上节课我们还认识了一些词语朋友，你们还认识他们吗？谁愿意读一读。（3）通过上节课的学习，我们知道了这事发生在飞机上的一件事，（出示飞机图）下面就让我们一起乘坐这架飞机，一起去参与故事的发展，请女孩子保持淑女的风范，男孩子

4、保持绅士的风度，我们的飞机起飞了！【设计意图】在这一环节中用美丽的人物图片对学生进行视觉的冲击，目的是让学生感受微笑会给人带来愉悦的心情，为后来空姐的十二次微笑打动乘客做下铺垫，同时还给孩子以美德的教育。2.创设情境，境中悟情。（1）轰隆隆，飞机已经起飞了，机舱里的故事正在展开，请同学们自由读四至八段。边读边找出：这一部分又写了空姐的几次微笑？（2）指名回答这一部分中的第一次微笑出现在什么时候？（3）根据学生的回答，出示句子：“”提出问题：空姐为什么会小心翼翼？你能用这个词说一个句子吗？（空姐的小心翼翼是对服务出现差错疏忽的歉意）（4）学生读这次微笑空姐与乘客之间的对话

5、，体会乘客生气的心情和恼怒的态度。（乘客为什么会这样生气呢？学生回忆，乘客喝水是因为要吃药，这可是有关乘客身体健康的大事，乘客怎能不生气呢？于是……）（5）出示句子：“无论空姐怎样解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。”A、学生读句子，找出句子中的关联词语。B、你能用他说一句话吗？（6）在接下来的旅途中，乘客与空姐之间的状况有改变吗？学生默读课文。（7）小组合作研究，找出答案。（抓词语与怒为喜、不理睬、不合作、投诉等词语理解空姐与乘客之间的状况没有任何改变。）（就要到达目的地了，飞机就要降落了，乘客就要下飞机了，这时候，面对要投诉自己的乘客，她是怎么说的呢？）（8）学生回答，

6、出示句子：（比较）“无论您提出什么意见，我都欣然接受。”“无论空姐怎样解释，这位乘客都不原谅她的疏忽。”（体会空姐的真诚与微笑）【设计意图】在这一环节中采取了合作、探究的方式，抓住重点词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。通过课件呈现出重点句子，让学生有直观的形象，突破了重、难点，节省了时间，提高了教学效率。突出了学生的主体地位。培养了学生品析语言的能力。（9）出示乘客信的内容，学生自由读，然后说说感受。（10）不是要投诉吗，怎么变成表扬了？学生自由说出自己的理解。（11）是呀，空姐一次次的微笑，一次次的真诚，终于换来了乘客的——表扬。让我们再

7、来读一读这封热情洋溢的表扬信吧！（生齐读）3.拓展提升，领悟方法。（课件出示加法算式）（1）到了这里，故事有了一个完美的结局。可老师发现，课文中并没有写出十二次微笑，有几次呢？那几次微笑呢？（生回答）同时出示课件。体会文章的写作方法：详略得当。【设计意图】文章的写作方法是本课的一个难点，在突破这一难点时，我采用了动态的加法算式的演示，把文字的静态变为数字的动态，为学生在理解写作方法上提供了直观的平台，更加准确、直观、形象，突破难点的同时又提高了学生的语文素养。（2）空姐在看完表扬信后，也深有感受，于是，她在工作日记中写道：（课件出示）。学