杨可樵个性化初期辅导方案.doc

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1、杨可樵同学个性化初期辅导方案◆学员基本情况：姓名：杨可樵性别：男年级：高一班级排名：40名左右学校：中华中学科目：数学、英语、物理、化学◆学科情况(初步了解，供参考)数学：基础知识漏洞较多，计算、综合应用能力比较薄弱（解题技巧）。英语：基础知识，语法、阅读（生词推断和逻辑结构）、书面表达（词汇和语法）方面知识欠缺。物理：基础知识欠缺，缺乏解题技巧，很需要加强辅导。化学：相比较其他学科，基本知识点掌握的还可以，有待进一步夯实，后期可稍拔高。◆学员学习情况分析(初步了解，供参考)：1．对学校、老师、课堂有强烈的抵触心理，反感学校的教学环境。2．对家庭存在根深蒂固的反感，反

2、感自己的生活状态，对父母意见很大，有很强的叛逆心理。3．基础知识掌握一般，各科均存在综合应用能力薄弱的现象。4．学习兴趣不浓厚，没有在学习中体会到学习的乐趣。5．学习缺乏一定的计划性，没有养成定时预习、复习、做笔记和巩固的习惯。6．学习观念和学习心态需要调整。7．没有养成良好的学习习惯和学习方法。8.学习缺乏科学的计划，学习效率比较低。9.在家里自认为得不到父母的关爱，学校期间受不到老师的重视与认可，。◆根本原因分析(初步了解，供参考)：1.由于从家庭得不到想要的关爱和温暖，使得心理及其叛逆。2.由于受不到老师的重视与认可，从而导致杨可樵同学对学习失去兴趣和信心。3.

3、学习方法亟待改善，效率低下。2.毅力不足，学科喜厌明显，不喜欢数学和英语；3.没有非常明确的学习目标和动机。4.没有归纳总结，错题分析的习惯，综合运用知识解题能力较差。5.学科知识不扎实，有漏洞，导致综合运用能力较差。6.学习心态不是很好，有一定的上进心，但是缺乏持续性。◆解决方案：1.给杨可樵同学以足够的尊重和信任感，让他开始接受帮助。2.以实际关心为主，心理攻势为辅一定要从根本上缓解他现在对家庭的认知的不正常状态。3.辅导形式初步安排：1对1定向培养，先把明显的知识漏洞补上，再确定初步目标培养兴趣及自信。4.任课老师重点将课程中涉及到的基础打扎实，在巩固知识点的基

4、础上，加强各知识点之间的内在联系；5.培养兴趣，传授方法，形成学习的习惯。6.任课教师在安排学习任务时从易到难，让杨可乔同学逐步获得成功感，并提高知识的运用能力；7.根据杨可樵的实际情况扎实孩子之前学习的知识点并对以后要学习的内容提前学习，加强孩子的学习自信心；8.学校抓，家庭教育也不能放松，指导家长主动积极改善家庭关系同时赏识、督促孩子的学习。1.杨可樵同学的动手性要加强，多做多练，让学生带着笔学习，及时巩固。2.培养杨可樵的计划学习的能力，前期指导及跟踪。3.老师授课三周内，结合杨可樵的情况出教学设计，学习管理师整理后在第四周交给家长。4.上完课后让学生在自习教室

5、参加陪读，但要多关注杨可樵的问题，多沟通及了解到。5.授课老师课后要给学生提供同步作业、巩固作业试题。6.学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议。学习管理师全程跟踪，及时与家长沟通反馈，使家长充分了解孩子的具体学习情况，作好配合工作；7.心理辅导，原则上每周1次，适时调整辅导次数，及时调整学习心态，适当排压，提升综合素质，以良好的精神状态迎接慢慢提升学习兴趣和学习方法。学习能力提升是一个漫长而持久的动态过程，需要学员、家长、学大教育三方共同作出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程将视具体情况进行调整，以期取得更明显的效果。◆择师标准；需要教师对高中教学（英语，物

6、理，化学）非常熟悉，教学经验丰富。能全面掌握高中所有知识点，对每年高中题型有所研究分析，并且对于各类基础情况能适当调整教学，设计教学计划，教法灵活，并且能对杨可樵基础较弱的特点，循循善诱，耐心讲解，鼓励学生，帮助其增加学习的自信心。要求四个经验丰富，并且责任心强的老师。◆学习工具建议：1、给孩子配备：错题本（文科理科）。（未发）2、记忆本未发（未发）◆初步辅导计划：1、采取一线教师1对1个性化授课与陪读老师陪读答疑相结合的辅导形式。2、辅导期限及形式安排A：①期限：2008年9月30日－2009年8月30日共48周。②形式：授课：数学480课时、化学144课时英语19

7、2课时、物理192课时共计1008课时授课时间：周一-周五19：00-21：00数学周六10：00-12：00英语周日10：00-12：00英语13：00-15：00物理15：00-18：00化学19：00-21：00物理学费：21课时/周×120元/小时=2520元/周2520元/周×48周=+300=元B：①期限：2008年9月30日－2010年8月30日共100周。②形式：授课：数学1000课时、化学300课时英语400课时、物理400课时共计2100课时授课时间：周一-周五19：00-21：00数学周六10：00-12：00英语周日10：00