个性化初期辅导方案.doc

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1、个性化初期辅导方案姓名：XXX学校：XX中学年级：高二学生自身学习特点分析：孩子性格比较外向，不过缺少浓厚的学习兴趣，缺少日常的有规律的学习习惯，在学习上属于比较乱的状况，学习的心态比较浮躁，学习的预复习和自主学习能力较为薄弱。主要薄弱学科：数学、物理、化学；次要薄弱学科：英语、生物、地理面临的主要任务：一：高二即将来临的学业水平测试；二：因为是艺术生，在高三整个上学期将会主要学习专业课，而学校主要进行一轮全面知识点复习，将会面临复习缺失的情况，需要加强。三：因为本身基础比较薄弱，在结束专业课考试过后，将会面临学校的全面综合复习，导致孩子的学习脱节，需要重新进行知识点梳理时，孩子的理解和教学进

2、度衔接方面比较困难。主要薄弱学科学习问题解析：数学：高中数学的知识体系比较繁杂，对综合知识点的掌握要求高，基本的解题思想和解题方法需要孩子的扎实掌握。蒋玉妹同学在数学上主要的薄弱点在于：基础知识点掌握的不透彻相对来说比较薄弱；一方面没有良好的学习数学的习惯以及学习方法，导致孩子在学习过程中没有建立起整体的知识点框架，使孩子的学习比较盲目；另一方面数学在高中的解题思想比较重要，如分类讨论思想、数形结合思想、化归思想等，在解题运用中比较普遍，孩子在这一方面相对比较欠缺。从而导致学生在学习过程中，平时积累的比较少，课堂吸收的效果不是很好，课下所花功夫不多，在考试答题过程中解题思想混乱，答题方式方法不

3、明确，最后导致孩子的数学成绩比较薄弱。解决方案：数学主要知识点集中在必修1、4、5、3、2，课本知识相对更为重要，结合孩子目前学校的教学进度，基本课程已经上完，因此一、为应对学业水平测试：耗时5周，每周8课时，总计40课时，侧重于课本基本概念、基本解题方法、基本规律的讲解，使孩子能够顺利通过学业水平测试。二、4以目前孩子的学科成绩观察，暑假阶段的连续性学习非常必要，通过暑假阶段的强化训练，使孩子在进行专业课学习前，对整个书本有一个框架性的掌握。9周，每周6课时，总计54课时。一、在孩子进入高三学习专业课阶段，每周抽出一定时间进行跟进复习，使孩子不至于对文化课生疏。每周2课时，总计36课时。物理

4、：对于文科学生来说学习物理的主要目的就是通过高二的学业水平测试。根据孩子目前的成绩来评析，蒋玉妹同学主要问题在于对理科学科的兴趣，以及在前期学习过程中的基础知识掌握的比较薄弱，导致孩子在整个高中学习期间，物理学科的基本原理，基本框架，以及课本上的简单解题方法掌握的比较欠缺，加上孩子在物理学科基本上很少花时间，因此，物理的成绩始终都是比较薄弱。高中物理主要的知识点就在于运动学、力学、和电学，难度较大，考察范围较多的就在于力学和电学，同时运动学中的万有引力定律考察基础的也比较多等知识点。解决方案：针对力学中质点的运动，力学中力的合成与分解，运动与力的关系，电学中的电场，电流、电磁等知识点在学业水平

5、测试中的基础知识点分值，计划耗时5周，每周6课时，总计30课时，侧重在于应对学业水平测试，使孩子达到基础及格分，及基础知识点分值的讲解。化学：化学的重要性对于文科学生来说相等于物理，但是化学作为理科学科的同时，对孩子的考察主要在于记忆方面。蒋玉妹化学的学习成绩的影响主要有两方面：一方面自身原因，对理科知识的兴趣较为缺乏，平时所花的功夫较少，化学要求的背诵记忆方面基本没有；另一方面，化学老师以及整体班级化学的学习氛围影响，孩子不喜欢化学老师，整个班级的学习氛围较差，也会对孩子学习产生很大的影响。解决方案：学业水平测试主要考察的就是1、物质的分类、结构、反映以及实验的基本操作，2、各重要化学元素的

6、理解，3化学方程式的运用以及记忆，4、有机化合物等。计划耗时5周，每周6课时，总计30课时，强化记忆，注重元素、周期表、方程式的基本掌握。次要薄弱学科学习问题解析：英语：英语是一门需要学生长期积累的学科，4主要的考察就在于词汇和语法，主要的学习方式侧重于平时的阅读，听力，背诵等，在考试中体现出来的主要就是听力的理解，单选的语法掌握，完型填空的情景结合，阅读理解的词汇量和平时训练以及作文的语言构造。因此，英语学科如果需要突破到高分，自己的努力必不可少，同时，正确的学习方法和积累习惯是需要老师正确引导的。蒋玉妹在英语上表现出来的就是，随着年级的上升，孩子在英语上投入的精力越来越少，导致孩子的英语成

7、绩出现下滑的倾向，孩子本身的英语底子比较好，但是相对于整体学科，以及在以后高考中的优势学科的得分来看，就有很大的发展空间，结合孩子自身的特点，英语的学习不仅需要词汇和语法的灌输，还需要老师对蒋玉妹的紧盯。解决方案：一、主要突出与暑假的强化训练，重点在于单词的记忆培养，以及语法知识点的全面掌握，孩子本身不喜欢背单词，所以，需要老师找到适合孩子自身特点的记忆方式方法。9周，每周4课时，总计36课时；二