家乡的故事作文.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。家乡的故事作文篇一：家乡的故事曾经的家乡曾经是一个范围很广泛的词汇，昨天，或许也可以是曾经，然而日子就像流水，我们又有多少曾今可以缅怀。家乡，我生我养我的地方，在我十几年的记忆里，待在家乡的日子并不多，不知道什么时候开始，回到家乡已经变成了可有可无，然而那记忆，又像天空划过的流星，短暂却又美好。然而记忆最深处，却依然那一间大院，和院里的光景，即使许久未见，也许久未曾走进。记得以前走过那儿，可是从来不曾犹豫的，脚步一迈，就跨进了

2、门槛儿，径直走到那棵桃树前，这摸摸那瞧瞧，嘴上还不忘唠叨这树怎么长的这么慢，隔壁老张家的树早就要成精了。按大院的主人的话来说，我那模样，活像个园丁，还是个脾气差极了的园丁。这时候我就会咧嘴呵呵的笑，用那漏风的嘴说老师就像园丁，老师可是个高贵的职业。于是我每每走进大院，一定会像这样把桃树检查一番，为守住自己“园丁”的风范。这时候。大院的主人就会在一旁瞧着我“专业”的姿势，抚着下巴上那稀疏的可怜的胡子，咯咯地笑，我总会不耐烦的说他：嘿，你吵到我检查树了。这样的日子，日复一日，年复一年，直到我离开那个有着大院和大

3、院里的桃树的小镇，来到城里读书。9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。新的学校，新的氛围，妈妈给我买了新衣服，打扮的崭新的去学校报到，似乎再也没有大院的气息，放学回家后，那清晨还是很崭新的衣服，已经是灰溜溜的一片又一片。母亲很生气，甚至连做晚饭的时候嘴里都不闲着的在骂我，我听着听着，开始不服气，衣服脏了怎么了，脏了可以洗啊！嘴巴里吼出了这句话之后，母亲的话音突然停了，去阳台上跪着，她只淡淡说了一句，眼神却很犀利，像一根针，刺进我的眼里，一直到心里去。我来到这个城

4、市，第一次哭泣，是在那个阳台，黑黑的天色，没有阳光，我突然想去看看桃树，是否依旧笑春风，看看大院的主人，那总是沉浸在阳光下的老头，想着想着，泪眼朦胧，最后竟然迷糊的睡着了，却睡的很安详。眨眼间几年过去，时过境迁，我却终于有时间回到那个有大院的镇子，放好行李，第一个念想便是去看桃树，远远望去，大院的主人果然在，坐在桃树下晒太阳，似乎睡着了，我不忍吵醒他，蹑手蹑脚，看了看眼前的桃树，倒是比几年前更丰满了，“啊，小娃娃来了，好久不来看桃树了呢。”我不禁咧开嘴笑：“这不是来了么。”大院的主人满头银丝，胡子更稀疏了，

5、却还是习惯的抚着那儿，用那远比几年前还沙哑的嗓子和我说话，怎么觉得他变虚弱了呢。“明年暑假我还可以来看桃树。”“是么。”他乐呵的笑“好啊，随时欢迎。”看着他沉浸在光阴里的脸我又忍不住笑了，却不知道那竟是最后一次见面。9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。春日的光阴，透过桃树的花瓣，我却再没迈出那一步，大院的主人离开了，像一丝羽毛，轻轻地飘走了，“走的前一个晚上，他还在唠叨要等你回来看桃树呢，那老头，嘴上不说，这桃树可全是他在照顾着??”不知谁告诉我的话还在耳畔回

6、响，其实我一直忘了和你说一句，对不起，还有，谢谢你。篇二：家乡的故事《家乡的故事、家乡的歌》教学设计池南区九年制学校严业云教学内容：“家乡的故事、家乡的歌”是人教版小学品德与生活二年级下册第一单元《我生活的地方》第一个活动主题“我爱家乡的山和水”第二课时。教学准备;学生课前准备:（1）调查、访问收集家乡的故事、家乡的歌曲、家乡的舞蹈。（2）自备表演舞蹈时所用的道具。如扇子、彩绸等。教师准备：（1）收集关于家乡的信息资料、图片、照片（2）多媒体教学目标：（1）了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情

7、感。（2）能用画笔记录下自己家乡眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（3）能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点、难点：教学重点：1、了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2、能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：能用画笔记录下自己家乡的美景和自己对家乡的感受。教学过程：（一）创设情景激趣导入新课。1、用故事导

8、入新课：同学们，你们喜欢听故事吗？你们知道我们家乡的“金日成小山”吗？1、金日成：?wtp=tt2、教师给学生讲述“金日成小山”的故事，告诉学生这个真实故事的来历，以引发学生探究家乡的兴趣。新闻报道（二）说一说，讲一讲：1、学生在小组中回报讲述自己收集到的家乡的故事、传说。9此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2、学生到台前给全班同学讲述自己收集到的故事、传说。3、教