《红绿灯》教案与反思.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。《红绿灯》教案与反思　　活动名称：《红绿灯》　　领域：英语　　班级：中班　　执教教师：***　　设计意图：为了开展幼儿四种养成教育活动，对幼儿进行安全教育，了解安全过马路的基本常识，知道红灯停、绿灯行的交通规则并自觉遵守这一规则。让幼儿在游戏中体验遵守“红灯停、绿灯行”的愉悦心情，通过本次活动加强红灯停、绿灯行的规则意识。我设计了本次教学活动。　　活动目标：　　1、乐意参与英语集体活动。　　2、学习句型：redlight，stop。Greenlightgo　

2、　3、知道红绿灯是交通标志并懂得“红灯停、绿灯行”的基本交通规则。　　活动准备：　　英语、红绿灯视频、红绿灯的颜色卡片　　活动过程：　　一、warmup　　T：hello，boysand5此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。girls　　S：hello，teacher　　T：iamgreattoseeyou!　　S：Iamgreattoseeyou，too!　　今天我们一起来复习一下我们的颜色宝宝，ok?(拿出颜色卡片便进行复习)　　现在我们一起来看一下动画片，看看动画片里有什么?　　提问动画

3、片里的红绿灯是干什么的?那我们遇到红灯时应该怎么办?遇到绿灯时应该怎么办?　　教师小结：红绿灯是指挥交通的，遇到红灯的时候我们要停一停。遇到绿灯的时候我们就可以走一走。　　Let’ssingthesong，ok?(ok)，现在请所有的小朋友standup(yes，sir)律动跳完后，singthesongonemoretime。请所有的小朋友sitdown(thankyou)，现在老师来教一下小朋友学习红绿灯。　　二、Study　　Thisisamagicbox。what’sthis?guess。Onetwothree，go!再用卡片的方

4、式进行让幼儿摸、拍、触，回来后再读一次redlight、greenlight。Ok，let’splaythegame……now，listening!听一听声音有什么变化，是不是越来越大?现在老师的声音小，小朋友的声音则变大。老师的声音大，小朋友的声音则变小。Lookatme(lookatyou5此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。)　　三、game　　现在老师的手上有红绿灯，小朋友要做小司机开车的动作(小手握拳)。所有的小朋友眼睛要看老师，如果老师的手上拿的是红灯，小朋友就要说stop、sto

5、p、stop，就要停住。当看到是绿灯时，小朋友则说go、go、go，就可以继续走。　　活动延伸：　　请小朋友想一想黄灯的交通规则是什么?那我们的黄灯怎么说?　　中班英语公开课《红绿灯》活动反思　　在第一个环节中是打招呼，然后进行复习颜色，拿出颜色卡片进行复习。大部分的孩子都知道绿色和红色的单词。然后进行导入，并让幼儿观看动画片，然后进行提问，并引出“红灯亮了，停一停;绿灯亮了，走一走。”在这一环节上，应先提问再让幼儿带着问题看视频，接下来进行的是律动活动，主要的目的是锻炼孩子的积极性，并能认识红绿灯。但这一环节没有达到预期的效果，孩子站起

6、来时距离没有拉开，教师本身对律动的熟练程度不够。导致孩子的兴趣点没有抓到，感觉很枯燥无味。在律动活动时应多教授2-3次，在教授的过程中老师要带着孩子一起大声地读歌词，并将动作进行分解。让幼儿知道做红绿灯的动作是什么样。　　接下来的一个环节是教授环节，在教授的时候，老师出示了课件中的magicbox5此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。，让孩子进行看图片，并教幼儿读。然后再出示自制红灯，让幼儿认识。在读的时候只是一味的用大小声的游戏进行教学，教学形式单一，没有抓住孩子的兴趣点，导致有部分孩子有坐

7、不住的现象。在教授后没有进行适当的巩固，导致孩子不会读所学的单词。因此本次活动的技能目标没有达到。所以教师可以选择一种先认识单词红绿灯，再说go，stop。最后再是，可能以这样的流程进行下去，孩子也会更加容易接受的，再者应选择一种出示图片的方式，让幼儿看一下，并说what’5此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。sthis?并带着孩子一起读。(先由整体到个体)，再让幼儿依次的认识单词。让幼儿手摸、用手拍打等，慢慢进行教会和纠正，在这一过程中老师要是适当的对幼儿进行鼓励，调动幼儿的兴趣。再下面进行

8、一个巩固环节，换一种游戏方式复习单词，或者用情景再现的方式，让幼儿能更加深刻的知道句子的含义。也会让孩子很感兴趣。　　下面一个是验收环节，这一环节是以游戏的方式进行。在开始时，教师出示了方向盘