农村寄宿制小学学生的生活自理能力.doc

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1、论文为优化教育资源，推进素质教育，提高教育教学质量和办学效益，促进农村义务教育长期稳定发展，随着国家《西部地区农村寄宿制学校建设工程实施方案》相关文件精神，结合农村小学现状，为转变办学观念，按照“小学就近入学，初中相对集中”的原则，撤并农村边远学校，合理规划学校布局。为此，寄宿制学校应运而生。在寄宿制办学工作中，我校非常荣幸地成为我区第一所寄宿制学校。国家政策的扶持虽然解决了边远农村学校学生公平教育问题，可是，随着寄宿制教学的推进，在学校办学和学生养成教育方面出现了新的问题。寄宿的这些学生，都是来自规模较小的学校，课余的日常生活都由父母照顾，来

2、到我学校寄宿以后，由于学生年龄都比较小，过早的离开家庭独自生活，对学校集体生活得很不适应，暴露很多问题，如：一些学生不能主动打扫卫生，卫生习惯差；不主动叠被子、毛巾，整理房间，动手整理能力弱；不能够自己照顾自己，管理自己，生活自理能力差。一些学生贪玩，随意性大，学习不自觉，自制能力差；也常常将家中带来的钱用于吃零食上，不会用钱，理财能力较弱；也常做一些不礼貌、又不安全的事情，行为习惯差。一些学生父母外出打工，缺乏亲情的关爱，家庭经济又困难，生活费用又低，饮食配备不合理，学生缺少营养，身体条件差。这些直接影响到学生学习和生活的正常进行，以至影响到

3、学生身心建康。而且就我们这样的农村寄宿制学校来说，大多设备条件差，学生家长家庭经济困难，国家对寄宿制学生生活补助标准低，农村学生具有与其他学生不同的性格特征和生活习惯，加上学校管理方法、策略等因素，致使农村寄宿制学生生活自理问题已成为办好农村寄宿制学校的关键所在。下面就寄宿学生的生活自理能力培养谈谈个人的做法和一些思考。一，采取多种措施，培养学生自理能力。1、开学抓好寄宿学生的集中培训。新学期开始，对寄宿的学生进行集中培训。一方面让学生了解学校管理的方方面面，并让孩子感到寄宿是国家政策，是教育的公平体现。在新的学习环境是安全的，教学资源优于以往

4、的学校，使学生安心住下。第二方面，帮助学生更快地进入集体生活角色，稳定思想。通过集中培训，让学生意识到在学校学的生活必须遵循原则，要在寄宿的集体中，学会与人相处和交流。因此，开学的集中培训是养成他们独立生活能力必须的，更是形成良好生活习惯重要和关键的第一步。2、抓细节，落实寄宿学生生活自理能力。在当代社会，由于计划生育后，家庭孩子较少，无论家庭富裕与否，孩子在父母眼里，都是宝贝。在家中，他们的家庭优越感特强。父母百般呵护，再加上有的家长溺爱孩子，大部分学生在家里过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。现在到学校后一切都要自己料理。例如：叠被、刷牙、洗

5、脸、清理宿舍、打饭、放餐具、洗澡、洗头、洗衣服这一系列问题，都要自己独立完成。另外，还要适应学校的起居生活。生活细节小到牙刷、毛巾、鞋子、被子、餐具的摆放，都有统一的规定。许多学生由于在家自由散漫习惯了，一时难以适应学校规范化的管理，再加上个人缺乏卫生意识。为了帮学生度过“磨合期”，要求我们寄宿的教师要从点滴做起。例如：六(5)班的学生覃某某的同桌曾某某要求班主任调位子，不愿意和覃某某同桌。教师经过调查，弄明白原因是覃某某头发上有虱子。教师深入了解，知道覃某某洗头发不用洗发水，只是用清水冲冲就可以了，有时还几天不洗头发，导致头发里长虱子。于是老

6、师到药店咨询，并结合覃某某的情况卖回了一些虱子药，利用放学时间，给覃某某杀虫，并教她正确洗头的方法。第二周，覃某某的头上已经没有虱子了，她也坚持每天洗头发了。曾某某终于同意愿意和覃某某继续同桌。调位子的风波也顺利得到了解决。虽说这是细小的问题，可是要当大问题来抓，他的效果立即就凸显出来。再如：学生莫某某，生活在一个单亲家庭里，父母在他两岁的时候就离异，家中只剩下他和有残疾的父亲，平时能吃饱就不错了，根本谈不上对他的教育，就更不要说养成习惯的形成了。他的个人卫生极差，每天洗脸就只摸摸脸蛋，用脚搓脚。平时无视《学校个人卫生习惯养成规定》，特别对刷牙

7、、漱口之类根本没有概念，还简单地认为刷牙就是漱口。在有教师和寝室长督促时，就装模着样刷一下，稍不注意，他就会溜走。为使学生莫某某能更快地、有质量地过好集体生活，在个人习惯方面得到彻底改变，教师给他专门接对子帮扶，教师并抽时间进行结对子的面对面汇报。一个学期后，学生莫某某刷牙和漱口有了很大的进步，他犯的错误没有反复。家长会上他爸爸说周末回家没有一天落下刷牙和漱口，而且还叫爸爸提醒他。赵某某刷牙漱口的养成习惯仅仅是寄宿学生的缩影，对于边远山区的寄宿学生生活自理能力的提高，这样的例子太多太多，这是坚持长期抓细节的成效。如果不从细节落实和抓起，自理能力

8、的培养，学生过去养成的不良习惯就不会有根本的改变，养成教育达不到目的，将没有实际意义。二、实行目标管理制度化。无论做任何事，没有目标，就会迷失方向。有