保护牙齿(品生教学设计与教学反思).doc

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1、品德与生活高效课堂设计保护牙齿沙湖桥小学夏凤莲教学目标1．保护牙齿，勤刷牙。2．知道初步的健康常识，养成良好的个人卫生习惯。教学准备学生：搜集牙齿保健的有关知识，一把小牙刷。学生准备做试验用的鸡蛋、醋、容器。教师：一把大牙刷，一支大牙膏。教学过程一、创设情境，激起学生兴趣上课，我就拿出早已准备好的一把大牙刷和一支大牙膏，和小朋友们打招呼：“小朋友们好呀，我，牙膏淘淘和牙膏笑笑来到大家身边看大家了，你们认识我们吗？”生：当然认识啦，你们是牙刷和牙膏呀。生：我们每天刷牙都要用到你们呢。生：你们可以帮我们把牙齿刷干净。师：你们真棒，牙

2、刷和牙膏是牙齿的好朋友，小朋友能够有一口坚固洁白的美齿可少不了它们呢！它们保护了你们的牙齿，那你们自己呢，会保护自己的牙齿吗？今天我们就来学习：保护牙齿争健康二、我们一起做一做师：接下来，我们需要蛋壳哥和酸醋妹妹的帮助，做一个小小的实验，看看我们经常不刷牙漱口，牙齿会变得怎么样呢？其实呀，蛋壳哥里有和我们牙齿一样的硬组织，你知道龋齿是怎么来的么？就让我们把蛋壳哥当作我们的牙齿，把它放进酸醋妹妹里，看看蛋壳哥会变成什么样，通过这个实验大家就知道了。现在请你们带来的实验用品拿出来。生分小组合作实验，六人一小组，分五组，老师从旁点拨引

3、导：先把蛋壳哥哥放进酸醋妹妹里，等三十分钟后，看看结果。实验结果出来，小组中派代表向大家汇报。师：现在看看哪个小组最棒呢？请认为棒的小组做报告。各小组都很有自信，争先恐后地举手。一生代表：我们小组经过动手实验，最后得出结果：把蛋壳哥哥放进酸醋妹妹里，最后，蛋壳哥哥渐渐变黑了，用东西敲一敲，感觉变软了。师：其他小组呢？另一组生代表：我们发现没有被酸醋妹妹泡过的蛋壳哥哥还是和原来一样坚硬。另一生代表：我们小组认为，蛋壳哥哥就像我们的牙齿一样，我们的牙齿里有像酸醋妹妹这样的物质，它会把我们的牙齿变得像蛋壳哥哥一样黑黑的，这就是我们所说

4、的虫牙吧。师：大家都很聪明，能够从实验中知道这么多知识。其实，这变软的蛋壳哥哥就像我们被酸性物质腐蚀的牙齿。那么，应该怎么做才能够保护好我们的牙齿呢？小组继续讨论，往下探究。生：早晚刷牙，饭后漱口。生：不吃零食，少吃甜食。生：多吃蔬菜。……师：你们真聪明，知道这么多种方法。在这里，老师也给你们提些小建议，希望你们每个月换一把牙刷，用含氟牙膏，用儿童保健牙刷。三、我们一起演一演师：小朋友，你们平时是怎么刷牙的？可以给老师示范示范吗？请三个学生分别示范，我们一起评价。师：老师给小朋友们带来一首儿歌《刷刷刷》：刷刷、刷刷、刷刷，上牙从

5、上往下刷，下牙从下往上刷。咬合面，来回刷，每个地方五六下。刷刷刷，刷刷刷，早晚刷牙勤漱口，洁白牙齿人人夸。你们和老师一起读读演演吗？生先自读，同桌读，齐读。师：读了刷牙歌，你知道了些什么呀？生：我知道了怎么刷牙才是正确的。师：现在，请小朋友们拿出你们小牙刷弟弟，和老师一起配上儿歌一起来刷牙。刷刷、刷刷、刷刷，……四、课外延伸。1．结合爱牙日，评选“最佳爱牙卫士”。2．和爸爸妈妈进行刷牙比赛。《保护牙齿》教学反思沙湖桥小学夏凤莲说实话，每个父母都希望自己的孩子是干净、整洁的小天使，可是，理想与现实往往就有很大的距离。那么在这个时候

6、，我这节课就从牙齿这个侧面，引导学生去学习，去探究，如何才能够有一个健康的身体，让学生从中知道如何保护牙齿，并且知道这是讲卫生爱清洁的行为。在课堂上，如今一人在上，多人端坐的课堂模式已经不再存在，让同学们在教室里表演、实验，打破了课堂里单一、呆板，师生对立的空间关系，使师生双向互动，彼此事例，课堂变得更加活泼，并能使学生在表演中得到情感体验，在实验中知道刷牙的方法，知道保护牙齿的重要性，又体现了课程活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。这堂课，根据教学的要求，不是在三十五分钟之内完成的，而是加上了课外的时间，所

7、以，学生的活动没有受到时间的限制。《品德与生活》主要是以学生的生活为基础，培养学生良好的习惯，激发学生热爱生活的情感。在做实验这个环节上，能够放手让学生自己动手、动脑去进行实践实验结果和自己生活中的所见结合起来，可以让学生从学习中找到生活的小窍门。这样可以逐渐培养学生良好的卫生习惯。