作文教学设计方案.doc

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1、教学设计方案学校：年级：四年级班级：班人数：学科：语文（新教材）课题：我爱你，教师：日期：一、教学目标：1、选择一个你最喜欢的季节，通过具体的景物、动物、或实物写出季节的特点，写出你喜欢这个季节的故事。2、要写出自己的真情实感。教学过程：教学过程教学环节（时间）教师活动学生活动设计意图一、染情1、你听着春的声音，闻着夏的气息，看着秋的颜色，对着冬的晶莹……是否有着不同的欣喜和感动？一年四季，你最喜欢哪个季节?说一说。1、读读背背新学期学过的描写春天的课文和古诗。用学过的课文引入，使学生明白写季节的文章可抓住不同季节有代表性的特点写。二、激情1、用

2、发现的眼光，说说你眼中的季节。板书：写出特点2、用不同的修辞手法描绘某一景物的特点。板书：用修辞法3、说说你喜欢这个季节的故事。板书：突出喜爱1、说说眼中的季节。说说自己喜欢这个季节的故事。复习修辞手法，让学生勇学过的修辞法说说眼中的季节景物的特点。三、入情1、静心择题2、潜心写作：填空：我爱你，学生选择材料写作学生静心动手写，训练学生的动手能力。四、释情1、交流朗读写下的作文。赞一赞，你认为好的句子；改一改，你认为描写欠妥的句子。2、评后自我修改。如何体现真情实感？3、朗读修改。交流朗读写下的作文。评后自我修改。通过学生交流、修改，使学生的写作

3、能力又进一步的提高。教后反思　　　附板书：我爱你，——————写出特点用修辞法突出喜爱教学设计方案学校：年级：四年级班级：人数：学科：语文（新教材）课题：我战胜了教师：日期：一、教学目标：1、选择一件自己战胜胆怯、孤独、自私等心理的事情写下来。2、把事情的经过写具体，写出自己的真情实感。教学过程教学环节（时间）教师活动学生活动设计意图一、指导审清题意1、板书课题，让学生说说：看了这个题目，你首先想到的是什么？2、出示习作要求，想一想大家的交流是不是有问题？（引导学生明确本次习作写的战胜对象是自己，写的是自己战胜自己某一不利成长的心理方面的事情。）

4、1、学生用一两句话简单地说说。2、学生默读思考。二、指导把题目补充完整1、讲“中彩的父亲”是如何战胜了欲念，坚守了诚实守信的事例。2、题目的横线上还可以填哪些词语？板书：自私、懒惰、脆弱、虚荣、自大、粗心……3、要求学生联系自己，想一想自己身上最大的弱点或者不足是什么？1、学生根据这件事把作文题目补充完整。2、学生思考交流。3、学生思考，把题目补充完整。通过事例，让学生反省自己，发现自己的不足。引导学生打开思路，结合自己的实际确定写作内容。三、启发点拨，选材指导1、要求学生回忆是哪件事情让自己战胜了自己，克服了缺点？2、引导学生用概括的语言讲清事

5、情的起因、经过、结果。1、学生回忆。2、交流。四、指导学生把事情经过写具体1、提供范文，小作者是如何把经过写具体的？2、老师帮助梳理，引导学生明确：要写清楚当时发生了什么事情，“我”的心情产生了哪些变化，“我”又是怎么做的。3、出示范文中关于心理活动描写的句子。1、学生默读，思考。1、学生交流。2、学生朗读，体会小作者真实而自然地表达了自己的感情，感悟本次习作心理活动描写的重要。3、仔细回忆事情的经过部分。4、同桌交流，互相启发。提供范文，让学生明白怎样把事情的经过写具体，如何在文章里真实自然地表达清楚自己的情感。五、独立思考，完成初稿1、教师巡

6、回指导。1、学生进行写作。教后反思附板书：我战胜了自私懒惰脆弱虚荣自大粗心……教学设计方案学校：年级：四年级班级：人数：学科：语文（新教材）课题：我走进了动物王国教师：日期：一、教学目标：1、以动物王国为写作对象，编写一个童话故事。2、展开合理想象，抓住动物特点，把童话故事写完整、写清楚；把自己放进故事，作为故事中的一个角色。3、培养学生的想象能力与创造能力。教学过程教学环节（时间）教师活动学生活动设计意图一、写句子，引领学生进入想象世界1、教师举例：风儿在花园里（捉迷藏），请学生完成句子：鱼在小河里（　　　）。鸟儿在雨中（　　　）。树叶在枝头（

7、　　　）。1、学生照样子说话，也可自由说。亲近童话，为写童话做好积极的心理准备。二、表演，创编童话故事1、布置特别的任务：前后4人或4人以上一起创编、表演一个动物王国的故事，每个人担任其中的一个角色。2、师生进行评价，评价的重点为：故事内容是否清楚、完整？看了是否有真实感？角色表演是否符合动物特点？3、明确本次习作要求。4、出示范文《谁最受欢迎》。1、学生组合成小组，讨论确定故事内容、角色及其特点。2、学生分组上台表演。表演前，先简单介绍动物王国的故事，并宣读角色分工及其特点。3、学生读读想想。4、学生阅读，讨论：这个童话故事主要写了什么？角色有

8、哪些？各有什么特点？5、思考：习作中的“我”是怎样走进动物王国的？还有什么新点子进入动物王国？范文引路，帮助学生了解童话，对童话的写法有