浅谈小学生双语阅读能力的提升.doc

《浅谈小学生双语阅读能力的提升.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.浅谈小学生双语阅读能力的提升摘要:英语双语阅读能力的提高是小学生英语学习的难点，本文分析了影响小学生阅读能力提高的障碍因素；研究了培养小学生英语双语阅读能力的策略，通过探究、思索和发展三大阶段来促进学生养成良好的双语阅读习惯，从而使其阅读能力得以提升。　关键词:小学生;英语;双语阅读;能力　什么叫双语阅读？“所谓“双语Bilingual”，英国朗曼出版的《朗曼应用语言学词典》中对此给出了最权威的释义，其中文释义是：一个能用两种语言的人。双语阅读的涵因国家、地区的不同而存在差异。如加拿大，双语阅读一般是指在英语地区用英语和法语的阅读学习形式。在美国，双语教学一般是指用西班牙语和英语共同进行的阅

2、读学习。在中国，双语阅读指的是用英语和汉语进行的学习。也就是运用母语以外的第二种语言的教学。”　一、明确小学双语阅读的目标..　　目的明确才不会迷失方向，这是探讨其它具体问题的基础。那么开展双语阅读的目标是什么呢？我想应该是为了弥补英语阅读的不足。英语是进行国际交流的很需要工具，中国作为发展中国家，英语的工具性就更显得格外重要。小学英语教学的重视程度越来越高，但哑巴英语、死背句型的现象却仍然很普遍，这与现代社会所需要的复合型人才的是十分不相符的。　　小学阶段的英语课是英语学习的初始阶段,培养学生的阅读能力十分重要。根据英语教育心理学研究显示，影响阅读理解主要有四个因素：（1）语言知识。一定的语

3、音、词汇、语法等语言学结构的知识是阅读理解的基础。（2）背景知识。一个人的背景知识和个人经验影响语言信息的加工。（3）个人加工策略。包括识别、预测、猜意、判断、推理等策略。（4）情感因素。兴趣是影响小学生的重要因素。我针对以上四个因素在正常教学的基础上，每个星期增加一节双语阅读课。使小学生通过阅读，更加理解已掌握的知识和拓展知识面，扩大视野，增加小学生的词汇量。二、小学双语阅读的障碍因素　　小学生在阅读时普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。导致这种现象有多方面的原因,如情感因素、方法与策略因素、智力因素。由于小学生在智力、情感、信息量等方面处于一个初始认知的阶段,自我意识概念性不强,这就会影

4、响其阅读速度。(一)语言因素。所谓的语言因素是指字母、单词、习语、短语和语法规则等。在英语教学的初级阶段,..往往侧重听说技能的培养而忽略了对词汇的认读和拼读,这导致了学生接触一些篇章较长的阅读材料时,一遇到单词或新句式,立即产生了畏惧感,觉得束手无策,思路混乱,无从下手。(二)阅读方法不当。教师在阅读教学中方法单一,并没有发挥应当具有的作用。一些教师不是把阅读教学当成一般课文教学,讲解生词,补充词组,罗列搭配,逐句逐段分析,不厌其烦分析语法等,过分地重视了词汇和语法教学,忽略阅读训练。小学生的阅读意识薄弱,没有正确的引导阅读方法,则影响其阅读能力的培养。(三)阅读材料枯燥。由于小学生使用英语

5、环境面狭小、利用频率低、手头资料少、课外补充阅读难以控制,导致学生阅读能力远远没有得到提高。小学生在五、六年级阶段刚开始系统的接触英语方面的学习，对一些容尚在懵懂之中，不易理解，根据小学生的特点，在课堂上给予必要的汉语解释和讲解，促进孩子对英语学习的理解，让孩子感到学习的快乐！我觉得应根据双语教学“先少后多，先易后难，循序渐进，因材施教”的原则，制定以下三个阶段：三、双语阅读探究阶段——诱发学生兴趣　学习英语知识..分工合作，取长补短：双语阅读能否成功关键在于教师的素质，每一位英语教师都面临着一种新的挑战，接受挑战的背后便是无私的付出。教师懂得要给学生一杯水，自己就得有一桶水，通过培训努力提高

6、自身的素质。教师还可以根据不同的班级，不同的情况自行调整、修改教案。选择自己最满意，学生最喜欢的方法来激发保护学生的学习兴趣。在实施中，最初，首先由一教师先给学生做阅读示。前几轮可以是英语教师先示，目的是让小学生进一步熟习材料容，学习英语教师的准确发音;中途让部分英语基础比较好的学生示，同时英语教师也可从中对其进行提示和补充;最后学生之间交替示，取长补短、互相提高。我以小学英语伊索寓言中的《狮子和老鼠》为例来谈双语教学，首先可以通过图片讲故事的方式猜测并新授单词，有效地激发他们学习兴趣，让学生在活动中学会单词，学熟单词，学活单词；接着老师可以采用Watchingavideo让学生生临其境地感受

7、整个故事，并回答Didthelionandthemousebecomefriends?然后采用Task-basedApproach的方式更详细的了解故事。接下来通过Listenandrepeat模仿狮子和老鼠的语气进行表演。最后对这个寓言故事进行讨论升华，再强大的人也有自己的弱点，再弱小的人也有自己的优点，人与人之间要学会互相帮助。要让知识生活化，生活知识英语化，真正做到学有所得，学有所用。四、双