让小学语文课堂插上想象的翅膀-.doc

《让小学语文课堂插上想象的翅膀-.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、.让小学语文课堂插上想象的翅膀【摘要】想象力是一种能力，这种能力不是与生俱来的，它需要后天培养。它是人们进行创造创新的契机，而善于想象则是创造创新的前提。那么作为一名小学语文教师，则应该借助语文课堂充分挖掘孩子的想象力，并借助语文最基本的四项基本功，即听、说、读、写来全方面的、多角度的发展学生的想象能力，引领学生拓宽思路，放飞想象，激发其创造的潜能。【关键词】小学语文课堂想象力培养听说读写想象，是人们进行创造创新的契机，善于想象是创造创新的前提。新的《语文课程标准》指出：“在发展学生语言的同时，要发展其

2、思维能力，激发其想象力和创造潜能”，让小学生展开想象的翅膀是时代的需要。但是，在我国当前教育事业中，应试教育占据绝大部分主流，在盲目追求升学率的普遍性目的下，众多老师为了片面追求自己所教学生的成绩单的高分数，从而获得高升学率，而忽视对自己学生的想象力培养，导致大部分的学生沦为考试机器，而缺乏想象力，综合素质难以提高。可见，当今学生想象力现状不容乐观。所以，我觉得培养小学生的想象力真得很重要，而作为一名小学语文教师也真应该花点时间去思考如何借小学语文课堂对孩子的想象力进行培养。那么在日常小学语文课堂的教学

3、过程当中，教师应该有效借助语文课培养学生的想象力，促进学生思维能力的发展，除了需要宽松的教育环境，还要真正以学生为主体的教学模式。以下是我总结前人的方法经验对小学语文课堂上怎样有效培养学生的想象力进行了初步探索。对于小学生想象能力的培养从小学生能力发展中的“听”“说”“读”“写”四个方面进行展开。一、听音辨景，放飞想象翅膀《道德经》说：“知者不言，言者不知。”换句话说，“听”，而不是“说”，是学习的根源，也是智慧的源泉。..听是一种能力、一种素质，一种思维习惯。良好的倾听能力是人们获取知识的主要途径之一

4、，倾听能力是学好各门学科的基本功。是尊重他人，关爱他人的行为；是与人交往的一种能力；是一个人心理健康的表现。养成良好的倾听习惯不仅是学习的需要，更是学生今后、工作和生活必备的能力之一，具有有非凡的价值。而在语文在“听、说、读、写”等基本技能训练中，“听”排在第一位，它是其他三项技能的基础。在培养小学生想象能力中起着承前启后的作用，它不仅能激发学生的兴趣，又能发展学生的想象力。如在《鸟的天堂》的教学案例中：师：同学们，听！音乐响起来了。（播放百鸟朝凤音乐）师：闭上眼睛，用心体会，放飞想象，把自己沉浸到音乐

5、中，等会儿我们来说说自己通过音乐看到了一个怎样的场景？还想到了些什么？（音乐暂停）生1：我看到了有许许多多的鸟儿在扑翅膀，而且在唱歌。生2：我看到了有有成千上万只的鸟儿，他们在枝头跳来跳去，活泼极了。生3：我还看到了鸟爸爸正教鸟宝宝飞翔，鸟妈妈在一旁不断地鼓励小鸟，而小鸟的表现赢得了在场所有鸟儿的高度赞扬，我要向她学习。（……）师：同学们的想象力真丰富啊！通过你们有声有色的描述，我感觉自己就身处这样一种充满生机的环境之中，这感觉真是太妙了！用音乐来吸引学生的兴趣，用音乐来激发学生的想象。所以在培养学生想

6、象能力上我们可以从“听”开始出发，创设各种有利于想象发展的情境，并在课堂上积极创设各种情境及、自由、宽松的学习气氛来调动学生创造的积极性和主动性。二、说话练习，迸出想象火花人教版语文教材的第二册练习4中有一个看图想象的说话练习。画面是这样的：河这边一只小白兔背着书包上学去。河对岸猴子爸爸领着小猴，挑着箩筐去摘桃。它们都要过一座独木桥。教师先抛出引导性的问题：怎么办呢？他们会说些什么？事情又会怎么发展呢？这幅看图说话，需要孩子仔细观察图画，明确意思后，再发挥想象，多元地进行练说：可以小兔先过河，也可以小猴

7、父子先过去，聪明的学生甚至会想到大家一起过桥（大家到桥中央后，猴爸爸让小兔、小猴爬进箩筐里，先把小兔送到河对岸，再和小猴一起去对岸摘桃）。..对于一年级小朋友来说，理解这样有多元理解的图画并且在此基础上练习说话是一件大难事。为了贴近学生的生活，更好地领悟题意，我设计了一系列情境对话。第一次多媒体展示情境：猴和兔都走到桥的两端，只见小猴跟爸爸嘀咕了一阵后，做了一个让兔子先过的手势；兔子动了动嘴，似乎说了什么，而后高兴地过了桥。演示一遍后，让学生猜猜猴跟爸爸嘀咕了什么，兔子又说了什么。略微思考后，演示第二遍

8、。最后指名分角色为情境配音。第二次多媒体展示：兔子冲着小猴子招手，并说了什么，小猴也冲兔子招手，动了动嘴，就先过了桥。之后，请学生为这个情境配音。到此为止，学生情绪高涨，思维处于异常活跃状态。至此，教师顺势引导：小猴和小兔之间还可能发生什么情况？小朋友有的说小猴一开始要先过桥，猴爸爸说小兔要上学，不能迟到，让小兔先过桥。小猴就同意了，爸爸表扬了小猴。也有的说，小猴和小兔谁也不让谁，在桥上打了起来，猴爸爸出来劝了又劝，小兔哥哥觉得自己比猴弟弟