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时间:2020-07-13
《幼儿园快乐与发展课程教师教学用书中班 上册(部分).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、.活动二:圆圆和圈圈目标1:愿意欣赏儿童诗歌,体验诗歌表达的情感和意境。准备:大小不一的圆圈若干、幼儿每人一圆形纸。过程:1.欣赏儿童诗《圆圆和圈圈》。①教师运用教具朗诵诗歌,引导幼儿注意倾听。②通过提问、复述,重点引导幼儿欣赏诗歌中圈圈的动作。③教师复述诗歌,鼓励幼儿想象诗歌中的场景。2.谈话。①鼓励幼儿大胆想象,说说圈圈还可以变成什么和圆圆玩,他们圈圈眨眨眼还能变成什么等。鼓励幼儿充分发挥想像力。②教师可以用快速绘图的方式把幼儿的创意记录下来,与大家分享。③幼儿没人一圆形纸,鼓励幼儿把自己的想象画出来。建议
2、:在美工区投放相关材料,供幼儿进行绘画。活动六:我和风婆婆做游戏目标1:对天气现象感兴趣,初步体验季节变化与动植物及人们生活的关系。目标2:与他人分享观察、探索的乐趣。准备:谜语、扇子、吹风机、风车、记录表。过程:1.猜谜语。①你们猜是什么?②你们在哪儿感受到风?2.通过猜想、验证探究风是怎么产生的。①幼儿猜想怎样才能够产生风并记录。②幼儿根据猜想寻找材料进行验证并记录。③小朋友之间交流探究结果,教师总结概括。3.游戏。组织幼儿到户外玩风车。..活动三:过马路目标1:认识常见的交通标志,丰富社会常识。目标2:儿
3、童交通安全录像片、红绿灯图片、汽车道标志、人行横道标志、地下通道标志。过程:1.讲述小红过马路的情景,引发幼儿帮助小红过马路的愿望。一天,小红放学回家,他走到路边准备过马路,马路上车多人多,看到马路上来来往往的汽车开得很快,刚想过去,却被开得飞快的汽车吓了回来。他害怕的哭了起来,不知道怎样才能安全的穿过马路。提问:谁能想出好办法,怎样帮助小红安全的过马路?2.分别出示交通标志图片,认识交通标志并知道其作用。①出示人行横道图片:认识人行横道及作用,知道小红可以走人行横道过马路。②出示过街天桥图片:认识过街天桥及作
4、用,知道小红可以走过街天桥过马路。③出示地下通道图片:认识地下通道及作用,知道小红可以走地下通道过马路。④出示红绿灯图片:认识红绿灯及作用,知道小红绿灯时才能过马路。⑤出示汽车通道图片:知道小红不能走汽车道,那样很危险。⑥出示自行车道图片:知道小红不能走自行车车道,那样很危险。3.小结:知道过马路时要走人行横道、过街天桥和地下通道,这样可以帮助我们安全地过马路。另外,小朋友过马路要有大人陪伴,不要在马路上跑,知道要遵守交通规则。..活动七:歌曲--猪八戒吃西瓜目标1:能创造性地尝试创编歌曲。目标2:能够基本准确
5、地唱歌八度围(c¹~c²)的五声音调歌曲。目标3:体验歌曲的其本情绪和情感,尝试用自己喜欢的方式表达对歌曲的感受。目标4:乐于模仿舞蹈动作,激发表演的兴趣,表现音乐的情感。准备:西瓜一个;教师可根据歌曲自己设计图片或故事课件。过程:1.幼儿看图片或课件,理解歌词容。①教师出示图一,指导语:猪八戒怎么了?请你学一学馋的样子。(饿了,馋的口水直流。)②教师出示图二,指导语:猪八戒找到了什么?(找到了大西瓜。)③教师出示图三,学习象声词部分。2.幼儿初步学唱歌曲,感受歌曲欢快的情绪。①教师唱歌曲,同时指着与歌词对应的
6、图片,让幼儿感知歌词的顺序,倾听歌曲。②教师和幼儿共同唱歌。③重点指导幼儿唱好附点及象声词。可采用重点示的方法,引导幼儿唱准音调。④教师用“猪八戒吃西瓜不够吃”的情境,引导幼儿多次演唱歌曲。3.创造性演唱歌曲,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。①幼儿在教师的提醒下用肢体动作表达自己对歌曲的感受,进行创编动作表演唱。②幼儿仿编并有感情地唱出歌曲中的象声词部分,如小鸡吃西瓜,叽叽叽叽。③幼儿用同样的方法创编新歌词并演唱。4.律动:切西瓜。教师用不同的力度弹奏歌曲,幼儿随音乐的强弱模仿不同力度的切西瓜的动作。建议:将歌曲磁
7、带、头饰和图片投放到表演区,鼓励幼儿演唱并表演歌曲。..活动七:丰富的色彩目标1.对颜色会变的神奇现象感兴趣。2.能分辨不同的颜色并进行排序。过程1.猜颜色。①教师把一件玩具藏在身后,描绘玩具的颜色,如:它的颜色像太阳。请幼儿猜出玩具的颜色。先猜出者做下一轮游戏的出题者。2.颜色配对。①教师把一种颜色,幼儿要挑选相同颜色的物品与相配。②要注意逐渐加大难度,如:颜色逐渐由幼儿熟悉得到不熟悉的,逐渐由单一颜色到混合色。3.颜色排序。①和幼儿一起把班里的玩具,按颜色的深浅排序,每个人有不同的意见,展开讨论,看谁能说服
8、别人。4.用多种颜色看外界。①用颜色的糖纸看外界,发现外界的颜色变成了糖纸的颜色,使幼儿感到新奇。②请幼儿把两种颜色的糖纸重叠起来再看外界,引导幼儿发现外界变成了第三种颜色,激发幼儿的探索热情。5.会变的颜色。①玩调色游戏,把两种颜色混在一起,发现变成了另一种颜色,引起幼儿的好奇心。②鼓励幼儿大胆调色,在调色的过程中,进一步培养他们对色彩的兴趣。建议①在日常生活中注意培养幼儿的辨色能力
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