幼儿园快乐与发展课程教师教学用书中班上册(部分)

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1、活动二：圆圆和圈圈目标h愿意欣赏儿童诗歌，体验诗歌表达的情感和意境。准备：大小不一的圆圈若干、幼儿每人一张圆形纸。过程：1.欣赏儿童诗《圆圆和圈圈》。①教师运用教具朗诵诗歌，引导幼儿注意倾听。②通过提问、述，重点引导幼儿欣赏诗歌屮圈圈的动作。③教师复述诗歌，鼓励幼儿想象诗歌中的场景。2.谈话。①鼓励幼儿大胆想象，说说圈圈还可以变成什么和圆圆玩，他们圈圈眨眨眼还能变成什么等。鼓励幼儿充分发挥想像力。②教师可以用快速绘图的方式把幼儿的创意记录下来，与大家分享。③幼儿没人一张圆形纸，鼓励幼儿把自己的想象画山来。建议：在美工区投放相关材料，供幼儿进行绘画。活动六：我和风婆婆做

2、游戏目标h对天气现象感兴趣，初步体验季节变化与动植物及人们生活的关系目标2:与他人分亨观察、探索的乐趣。准备：谜语、扇子、吹风机、风车、记录表。过程：1.猜谜语。①你们猜是什么？②你们在哪儿感受到风？2.通过猜想、验证探究风是怎么产生的。①幼儿猜想怎样才能够产生风并记录。②幼儿根据猜想寻找材料进行验证并记录。③小朋友之间交流探究结果，教师总结概括。3.游戏。组织幼儿到户外玩风车。活动三：过马路目标1:认识常见的交通标志，丰富社会常识。目标2:儿童交通安全录像片、红绿灯图片、汽车道标志、人行横道标志、地下通道标志。过程：1.讲述小红过马路的情景，引发幼儿帮助小红过马路的

3、愿望。一天，小红放学回家，他走到路边准备过马路，马路上车多人多，看到马路上來来往往的汽车开得很快，刚想过去，却被开得飞快的汽车吓了回来。他害怕的哭了起来，不知道怎样才能安全的穿过马路。提问：谁能想山好办法，怎样帮助小红安全的过马路？2.分别出示交通标志图片，认识交通标志并知道其作用。①出示人行横道图片：认识人行横道及作用，知道小红可以走人行横道过马路。②出示过街天桥图片：认识过街天桥及作用，知道小红可以走过街天桥过马路。③出示地下通道图片：认识地下通道及作川，知道小红可以走地下通道过马路。④出示红绿灯阁片：认识红绿灯及作用，知道小红绿灯时才能过马路。⑤出示汽车通道图片

4、：知道小红不能走汽车道，那样很危险。⑥山示自行车道图片：知道小红不能走自行车车道，那样很危险。3.小结：知道过马路时要走人行横道、过街天桥和地下通道，这样可以帮助我们安全地过马路。另外，小朋友过马路要有大人陪伴，不要在马路上跑，知道要遵守交通规则。活动七：歌曲--猪八戒吃西瓜目标1:能创造性地尝试创编歌曲。目标2:能够基本准确地唱歌八度范围内（c1〜c2）的五声音调歌曲。目标3:体验歌曲的其本情绪和情感，尝试用自己喜欢的方式表达对歌曲的感受O目标4:乐于模仿舞蹈动作，激发表演的兴趣，表现咅乐的情感。准备：西瓜一个；教师可根据歌曲自己设计图片或故事课件。过程：1.幼儿看

5、阁片或课件，理解歌词闪容。①教师出示图一，指导语：猪八戒怎么了？请你学一学馋的样子。（饿了，馋的口水直流。）②教师出示图二，指导语：猪八戒找到了什么？（找到了大西瓜。）③教师出示图三，学习象声词部分。2.幼儿初步学唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。①教师范唱歌曲，同时指着与歌词对应的图片，让幼儿感知歌词的顺序，倾听歌曲。②教师和幼儿共同唱歌。③重点指导幼儿唱好附点及象声词。可采用重点示范的方法，引导幼儿唱准音调。④教师用“猪八戒吃西瓜不够吃”的情境，引导幼儿多次演唱歌曲。3.创造性演唱歌曲，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。①幼儿在教师的提醒下用肢体动作表达自己对歌曲的感受，进行

6、创编动作表演唱。②幼儿仿编并有感情地唱出歌曲巾的象声词部分，如小鸡吃西瓜，叽叽叽叽。③幼儿用同样的方法创编新歌同并演唱。4.律动:切西瓜。教师用不同的力度弹奏歌曲，幼儿随咅乐的强弱模仿不同力度的切西瓜的动作。建议：将歌曲磁带、头饰和图片投放到表演区，鼓励幼儿演唱并表演歌曲。活动七：丰富的色彩目标1.对颜色会变的神奇现象感兴趣。2.能分辨不同的颜色并进行排序。过程1.猜颜色。①教师把一件玩具藏在身后，描绘玩具的颜色，如：它的颜色像太阳。请幼儿猜出玩具的颜色。先猎出者做下一轮游戏的出题者。2.颜色配对。①教师把一种颜色，幼儿要挑选相同颜色的物品与相配。②要注意逐渐加大难度

7、，如：颜色逐渐巾幼儿熟悉得到不熟悉的，逐渐巾单一颜色到混合色。3.颜色排序。①和幼儿一起把班里的玩具，按颜色的深浅排序，每个人有不同的意见，展开讨论，看谁能说服别人。4.用多种颜色看外界。①用颜色的糖纸看外界，发现外界的颜色变成了糖纸的颜色，使幼儿感到新奇。②请幼儿把两种颜色的糖纸重叠起来再看外界，引导幼儿发现外界变成了第三种颜色，激发幼儿的探索热情。5.会变的颜色。①玩调色游戏，把两种颜色混在一起，发现变成了另一种颜色，引起幼儿的好奇心。②鼓励幼儿大胆调色，在调色的过程屮，进一步培养他们对色彩的兴趣。建议①在日常生活中注意培养幼儿的辨色能力。②在活