整合 轻绳、轻杆、轻弹簧.doc

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1、.轻绳、轻杆、轻弹簧三种模型的特点及其应用在中学物理中，经常会遇到绳、杆、弹簧三种典型的模型，在这里将它们的特点归类，供同学们学习时参考。一.三种模型的特点1.轻绳（或细绳）中学物理中的绳和线，是理想化的模型，具有以下几个特征：①轻：即绳（或线）的质量或重力可以视为等于零。由此特点可知，同一根绳（或线）的两端及其中间各点的力大小相等；②软：即绳（或线）只能受拉力，不能承受压力。由此特点可知：绳（或线）与其他物体的相互间作用力的方向总是沿着绳子；③不可伸长：即无论绳（或线）所受拉力多大，绳子（或线）的长度不变。由此特点可知：绳（或线）中的力可

2、以突变。2.轻杆具有以下几个特征：①轻：即轻杆的质量和重力可以视为等于零。由此特点可知，同一轻杆的两端及其中间各点的力大小相等；②硬：轻杆既能承受拉力也能承受压力，但其力的方向不一定沿着杆的方向；③轻杆不能伸长或压缩。3.轻弹簧中学物理中的轻弹簧，也是理想化的模型。具有以下几个特征：①轻：即弹簧的质量和重力可以视为等于零。由此特点可知，向一轻弹簧的两端及其中间各点的力大小相等；②弹簧既能承受拉力也能承受压力，其方向与弹簧的形变的方向相反；③由于弹簧受力时，要发生形变需要一段时间，所以弹簧的弹力不能发生突变，但当弹簧被剪断时，它所受的弹力立即

3、消失。二.三种模型的应用例1.如图1所示，质量相等的两个物体之间用一轻弹簧相连，再用一细线悬挂在天花板上静止，当剪断细线的瞬间两物体的加速度各为多大？解析：..分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是分析瞬时前后的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度。此类问题应注意两种模型的建立。先分析剪断细线前两个物体的受力如图2，据平衡条件求出绳或弹簧上的弹力。可知，，。剪断细线后再分析两个物体的受力示意图，如图2，绳中的弹力F1立即消失，而弹簧的弹力不变，找出合外力据牛顿第二定律求出瞬时加速度，则图2剪断后m1的加速度大小为2g，方向向下

4、，而m2的加速度为零。例2.如图3所示，固定在小车上的支架的斜杆与竖直杆的夹角为，在斜杆下端固定有质量为m的小球，下列关于杆对小球的作用力F的判断中，正确的是（）A.小车静止时，，方向沿杆向上；B.小车静止时，，方向垂直杆向上；C.小车向右以加速度a运动时，一定有；D.小车向左以加速度a运动时，有，方向斜向左上方，与竖直方向的夹角为。解析：由题意可知：小球与车具有相同的运动状态，小车静止，球也静止。对球进行受力分析，静止时所受的合力为零，即杆对球的作用力应竖直向上，A、B错。当小车向右加速时，球也向右加速，那么球所受的合力应向右，大小为ma

5、。球所受的合力为球受到的重力和杆的作用力合成的，根据平行四边形定则，杆的作用大小为，方向斜向右上方，与竖直方向的夹角为；若加速度为，则杆对球的作用力一定沿杆的方向。车向左加速与向右加速分析一样，所以本答案为D。例3.（1）如图4所示，质量为m的小球被弹簧和水平细绳悬挂而处于静止，弹簧与竖直方向的夹角为，现剪断水平绳，此瞬间弹簧的拉力为；小球的加速度为，方向为。..（2）如图5所示，质量为m的小球被一根轻钢丝和水平细绳悬挂而处于静止，轻钢丝与竖直方向的夹角为，现剪断水平绳，此瞬间轻钢丝的拉力为；小球的加速度大小为，方向为。解析：初看这两题很相

6、似，有的同学会不假思索的认为它们的答案相同。实际上是对弹簧和轻绳两种模型的特点不清楚。（1）如图6所示，细线剪断前小球受重力mg，弹簧的弹力F1、细线的拉力F2三力作用。三力的合力为零。F1、mg的合力水平向右与F2大小相等、方向相反。剪断细绳的瞬间，细线的拉力F2＝0；由于弹簧的弹力不能突变，弹簧的弹力F1保持不变。弹簧的弹力F1和小球的重力mg的合力大小等于未剪断细绳时细绳的拉力F2大小，方向与其相反，如图7。故有，，方向水平向右。（2）若把弹簧改为钢丝，当剪断细绳的瞬间，钢丝的拉力马上发生变化，由于惯性，此刻小球仍保持静止，在钢丝方向

7、上的加速度为零。如图8所示，则，，方向为垂直钢丝向下。与绳、杆、弹簧模型有关问题的归类分析绳、杆和弹簧作为中学物理常见的理想模型，在中学物理习题中经常出现,尤其在曲线运动问题中更是频繁，与此有关的问题较多涉及临界和突变问题，因此易成为学生学习的障碍。究其原因，症结在于：不清楚这三种模型弹力产生的机理及特点；不清晰物理过程，尤其是由一种状态突变到另一种物理状态时，突变点的分析；以及临界状态对应的临界条件。本文将结合复习，谈谈对这类问题的分析思路与方法。..一、三种模型弹力产生的特点：细绳只能发生拉伸形变，即只能提供因收缩而沿轴向里的弹力，但弹

8、力的产生依赖于细绳受到的外力和自身的运动状态。由一种状态突变到另一种状态时，受力和运动状态将发生突变，将此点称为“拐点”；弹簧能发生拉伸和压缩形变，能提供向里和向外的弹力，弹力的