鱼游到了上 教案1.doc

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1、31、鱼游到了纸上》教学设计第一次备课执教：阚桂楠一、教学目标：　　１．自学生字词，理解“赏心悦目”、“一丝不苟”、“唯一”等词的意思。　　２．有感情地朗读课文。理解课文内容，学习聋哑青年热爱生活的精神，教育学生要热爱生活，用自己的双手去美化生活。　　３．学习作者观察事物、积累材料的方法。（二）教学重点：了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的。（三）教学难点：“鱼游到了我心里”句子意思。（四）教学时间：２课时（五）教具准备：幻灯片二、初读课文，解决生字，整体感知全文。1、自由大声地朗读课文，第一个要求：注意读准字音，读通句子，遇到生字词多读几

2、遍。第二个要求：读完一遍课文后，可以和同座位的同学交流阅读后的感受2、检查生字、词的读音。3、请同学们赶紧去会一会那个让我们眼睛一亮的“游”字，快速默读课文，要求是：仔细找一找所有带“游”的句子，并用横线把它画下来。（多媒体出示默读要求）4、交流所有带“游”字的句子。5、请同学们比较一下这七句含有“游”的句子，读一读，想一想，这七个“游”字在表达的意思上有什么不同呢？指名回答，注意引导。三、再读课文，小组讨论交流，不断提升。1、是啊，鱼明明在水里游动，可那个观鱼的小女孩却说“呦，金鱼游到他的纸上来啦！”我们一起来读一读她说的话。（多媒体出

3、示本句，齐读）2、再请三个女生分别读一读，看谁读得最像那个小女孩？（指3名读）3、请同学们评价一下，谁读得好？（学生发表意见。）师指导朗读。4、观察课文中这幅插图的情景，想象一下，此时你就在聋哑青年的旁边，你会看到怎样的画面？（多媒体出示课文插图）5、课文中是怎么描写聋哑青年画金鱼的呢？指名回答。6、一齐读这句话，抓住重点词体会青年画鱼时的专注和一丝不苟。7、指导朗读这段话。8、指导想像：听了大家的朗读，我才知道小女孩的赞叹不是空穴来风，真有那么回事？如果是你，看了青年画的鱼，你会发出什么样的赞叹？（师走入学生中指名说）再读小女孩惊叫的话

4、。四、精读重点语句，感悟文章中心1、体会聋哑青年所写的“鱼游到了心上”这句话的意思？（多媒体出示第十四自然段）生答。2、学生默读课文，体会聋哑青年如何让鱼的特点、形象游到了心里的？找出相关的语句，并用笔画上横线，然后在小组内讨论一下。3、学生反馈。学生随机回答，教师相应的引导学生概括出这就是“鱼游到心里”的体现。（多媒体出示相关的句子）五、总结，练笔延伸(出示插图)围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。《31》鱼游到了纸上》教学设计第一次备课执教：阚桂楠第一课时（一）

5、教学目标１．自学生字词，理解“赏心悦目”、“一丝不苟”、“唯一”等词的意思2．正确地书写“港、茶、壶、缸、罢”等12个生字。3．正确地朗读课文，并读出词语节奏，体会词语的美感。（二）教学重点：了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的。（三）教学难点：“鱼游到了我心里”句子意思。（四）教学时间：２课时　（五）教具准备：幻灯片教学环节教师活动学生活动媒体使用时间一、揭题，导入新课师：同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。　　今天我们学习７课《鱼游到了纸上》（板书）。看到这个题目，你有什么问题呢？质疑课题１．鱼怎么会游到纸上了？　　　２．“鱼游到

6、了纸上”出示课题2分是什么意思？二、初读课文,检查预习情况  1、下面，同学们根据预习提示自读课文，小组互相检查，解决生字问题，再想想课文讲了一件什么事？检查预习：　　１．生字：罢、苟、唯、骄　　２．词意：赏心悦目、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟　　3、让学生自主说课文主要内容1．学生读课文，记生字、词语。   四人小组检查生字预习情况。小组内说课文主要内容。1．出示课文原文生字，词语。2．出示课文8分三、粗略理解课文 1、说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。2、粗说印象。一是课文主要写了聋哑青年看鱼和画鱼；二是体会作者细致观察和通过具体事

7、例来表现人物品质的写法。一是课文主要写了聋哑青年看鱼和画鱼；二是体会青年人的优秀品质。 出示课文（生字红色变大。）10分四、指导写字 词语会读了，生字记住了。下面动动手，写写本文的生字。 1．教师范写。2．学生试写。教师边巡视边评价。3．选择写得好的字示范，分析写得不好的原因。（两本）第一个学生写得好，它哪儿写得好看。第二个学生写得有点不到位，大家看看，哪个地方写得不到位。（老师把写的不到位的纠正一下）4．学生继续练写。再分别写一个，争取比前两个写得好。学生观察学生书空、练写。      投影仪讲评 13分五、研讨作业提示1、小组讨论题预

8、设1.将看书读书后提出的问题在小组内交流。学生根据提示，课下进行思考研究，并鼓励学生提出自己的问题。展示相关问题提示2分2.小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来。如，为什么说鱼游到了纸上