“对话古诗教学”.doc

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1、小语网络教研六月话题研讨（二）对话“低年级古诗教学”主题研讨整理稿引入话题豫*武步胜(1723190695)  20:00:008点钟声敲响，我们的网研开始。朋友们，大家好，我是今晚的主持人。很高兴您能在百忙中来参加我们的活动。我们今天教研的主题是：对话低年级古诗教学。豫*武步胜(1723190695)  20:01:02相信你们的参与，会让我们这次网研活动锦上添花导入话题：因为我们网研的时间珍贵，请围绕主题展开。《语文课程标准》第一学段的阅读教学目标指出：“诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优

2、美。”豫*武步胜(1723190695)  20:02:04那么，在低年级的课堂教学中该如何依据古诗特点，确定低年级古诗文教学的目标，有效设计课堂教学，真正提高学生的语言能力呢？基于此，反观低年级古诗教学现状，反思低年级古诗文教学，观看低年级古诗教学课例就成了我们这次研讨的主题。豫*斩棘(3028100)  20:02:21最近我们一直都在看低年级的古诗教学课今天的话题我想会更深入（一）关注课堂与现状对话。聊一聊当前的低年级古诗教学有哪些现状问题？可结合实例来谈*顾建平(906309826)20:03:55第一、学段

3、不分，低段教学高段化第二、不了解教材编写的特点，缺少课程观和大语文观第三、教学方法单一，缺少趣味性*顾建平(906309826)20:11:17我喜欢讲古诗，但是和名家比缺少课程观和大语文观，经常教不出新意豫*斩棘(3028100)20:04:40是的，拔高目标、缺少趣味性低年级很多古诗都会背了，简单的指导读一读背一背是不行的教材的编写缺少童趣&文娟(1091143135)20:04:53教师只注重理解诗意&文娟(1091143135)20:09:18应试意味比较浓想象力的激发不够豫梁园*玉慧(591650294)2

4、0:07:54我是高年级，对低年级古诗教学目标还真不是很明确。豫梁园*玉慧(591650294)20:08:24不过我们老师讲公开课都会避开古诗阅读教学应培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。我觉得古诗教学更应该注重感受理解和欣赏。豫梁园*玉慧(591650294)20:14:44找好切入点，引导学生进入情境很重要。豫梁园*玉慧(591650294)20:16:15所以说，老师备一节课有时候不仅仅是在这节课之前，而是用自己的所有的生活积累去备课。豫梁园*王亚丽(17631290)20:13:16该从哪方面激发低年级学

5、生学习古诗的兴趣？豫*丽丹(67560170)20:13:18在人人一节课时听过我们低年级老师讲的古诗，学生兴趣不浓，主要是老师讲解过多，逐字逐句分析，然后一句一句背诵。缺少趣味性。讲解完之后，让学生画一画诗，倒是让许多孩子兴趣盎然。豫*丽丹(67560170)20:16:01同一首古诗，放在不同的年级，便有不同的侧重，便能读出不同的趣味来宋吉辉(547710669)20:14:31我们使用的教科版语文教材，我总体感觉是低年段的古诗安排中缺乏童趣*淳安慧(397610223)20:14:53离孩子们的生活比较远&谭发

6、礼(316751073)20:15:44要注重结合学生的年龄特征整理小结：低年级古诗教学在教材编排，教师解读，教学目标的确定，教学过程的操作等方面都存在一些问题。其关键问题是：童趣、适龄，教师应了解教材编排的特点，确定一个适合低段学生年龄特点的教学目标，注重激发学生的想象力，在教学过程中要注意保护学生对古诗的兴趣，而不是简单地逐字逐句地讲解，背诵。（二）研读教材与编者对话。     1、您所使用的教材在第一学段安排了多少古诗？有哪些？*新福(330117233) 20:18:58 人教版*新福(330117233)2

7、0:22:43【小学二年级】上册：《赠景文》轼，《山行》杜牧，《回乡偶书》贺知章，《赠汪伦》白下册：《草》白居易，《宿新市徐公店》万里，《望庐山瀑布》白，《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫  宋吉辉(547710669)20:19:39例如在、小学语文教科版教材一年级本学期的教材中，古诗安排如下：《村居》（清高鼎）、《所见》（清袁枚）、《春晓》（唐孟浩然）、《草》（唐白居易）。共四首宋吉辉(547710669)20:24:30而在小学语文教科版二年级本册书的教材中，共安排古诗六首。分别为：《登鹳雀楼》（唐王之涣）、《黄鹤

8、楼送孟浩然之广陵》（唐白）、《望庐山瀑布》（唐白）、《长歌行》（汉乐府）、《劝学》（唐颜真卿）和《惜时》（无名氏）豫*侯德重(27193882) 20:20:36 北师大版*丽敏(809205640)20:20:49六年级的教材一共六首*丽敏(809205640)20:21:32包括快乐读书屋的古诗豫梁园*玉慧(591650294)20:21: