教师教学质量考评标准及考核办法.doc

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1、教师教学质量考评标准及考核办法来源：锦州师范高等专科学校计算机系主页发布时间：2012-04-10查看次数：1615     一、教学质量考评的目的和原则     教学质量考评是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段。为全面提高教学质量，加强教学管理，便于教学质量考评工作的开展，本着有利于学生学习，有利于促进教师教学，有利于学校的发展的原则。根据《锦州师范高等专科学校教学质量考评标准及考核办法》，特制订计算机系教师教学质量考评标准及考核办法。     二、  教学质量考评对象     计算机系所有专兼、职任课教师。     三、  教学质量考评指标体系：     包括六大

2、方面：     （一）教学准备 （二）理论教学 （三）实践教学 （四）辅导教学 （五）课程考核　(六)毕业设计(论文)     四、  教学质量考评标准：     （一）教学准备工作：     教学准备工作要求教师熟悉教学大纲、熟悉教材、熟悉教学环境，了解学生，选择有效的授课方法、手段、有完整的教案，保证教学的顺利进行。它是整个教学活动的起始环节。指标体系是：     1、熟悉所授课程在专业培养中的位置和作用，按“必需、够用”的原则，制定好学期授课计划，注重素质教育和能力培养。     2、熟悉教学大纲，制定详细的教学计划。明确本课程的教学目的、任务、内容和要求，准确把握课程的重点、难点

3、。     3、教案完整。教案中体现课堂教学结构，内容安排合理，突出重点、难点，学时分配合理，提倡使用现代教育技术手段进行教学。     4、熟悉教学环境，准备好相关的教具、仪器、设备和场所。     5、掌握教学对象的基本情况。掌握学生名单及以往的学习情况，了解班级学习风气和学生的学习方法。     6、教材选择适当。选择教育部指定的高职高专规划教材。提倡自编讲义和教材。     （二）理论教学     通过理论教学考评，可以研究检查教育的目标、学科或模块教学目标以及章节教学的具体目标在课堂教学中的落实情况，从而探索课堂教学的合理结构，提高教学质量。指标体系是：     1、熟悉大纲、

4、熟悉教材、精通内容。     2、内容丰富、信息量大、重点突出、难点讲清、教材处理得当。     3、讲解熟练、深入浅出、概念准确、条理清晰、逻辑性强。     4、语言生动、口齿清楚、快慢适中、注重效果。     5、板书清楚、安排合理、详略得当。     6、联系实际、注重应用，注重学生的能力培养，实验、实习、实训等环节安排充足，反映学科发展的新成就。     7、教学方法灵活多样、教学环节安排合理，采用现代化教学手段，注重课件教学。     8、注重启发式教学、注重互动式、研究型的教学探索，课堂气氛活跃。     9、治学严谨、为人师表、严格考勤、大胆管理、教书育人。     10

5、、作业布置适当，批改及时。     （三）实践教学     实践教学是教学的重要组成部分。实践教学包括实验、实训、实习以及第二课堂活动等。指标体系是：     1、实验、实训和实习教学文件齐全，指导书或任务书符合实际要求。     2、认真指导学生实践，基本技能训练充分，操作示范熟练、正确、明了。     3、分析实验现象，注重培养学生解决问题的能力。     4、培养学生观察、处理、分析问题的能力，培养独立操作能力，练就操作本领。     5、大胆管理、严格考勤。     6、实验报告、实训实习报告（总结）规范、齐全，批阅认真，正确及时，评分合理。     7、第二课堂有计划、有记录、

6、有总结，学生参与多，内容充实，活动效果好，学生收获大。     8、理论联系实际，实用性性强具有较高科技含量。教师指导得力，学生收获大，动手能力强。     9、安全无事故。     （四）辅导教学：     课外辅导答疑，是课堂教学的继续，它可以弥补课堂教学的不足，是培养学生熟悉技能技巧的重要途径。     指标体系是：     1、辅导按计划进行，保证辅导次数和辅导内容。     2、辅导热心、耐心、态度和蔼。     3、启发学生独立思考，注意发现培养优秀人才，并因材施教，培优促差。     4、对基础差者，重点辅导，耐心细致，不厌其烦，鼓励其进步。     5、解决疑难，指导学习

7、方法，培养学习能力，使学生养成良好学习习惯。     （五）课程考核：     课程考核是督促学生全面系统地复习掌握所学课程的重要手段，试卷命题是考核的中心环节。指标体系是：     1、平时成绩记录完整，总评成绩计算比例按教学管理规定执行。     2、严格执行考试管理制度，严肃考试纪律、考场记录填写准确完整。     3、命题符合大纲要求、反映本课程基本要求、语意明确。     4、命题内容覆盖全面、体现三基（基本概念、基本理论