在体验中究 在实践中发展.doc

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1、在体验中研究在实践中发展——“综合实践活动”课程实施方案解放路小学综合实践活动，是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以培养创新的精神，实践能力以及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型的课程。综合实践活动课程是一种经验性的课程，强调以学生的经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题的形式进行探究实践活动，核心价值是培养学生的实践能力和创新精神；它还是一种实践性课程，倡导学生对实际活动过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，以促进学生学习方式的转变。综合实践活动课程是一门发展

2、性课程，能满足不同学生发展的需求，回归学生本性，解放学生的个性是其基本价值追求。我校多年来以学生发展为本，不断优化学科课程和活动课程，这为实施“综合实践活动”作了一定的铺垫。根据省教育厅《在全省小学、初中开展“综合实践活动”课程实验工作》的要求，我校充分挖掘社区课程资源，重视探究型组织建设，鼓励学生亲历实践、深度探究，并引导学生开展“探究、实践、体验”等多种学习活动，一年的实践形成了符合本校实际的实践活动特色，为今年的课程设施积累了宝贵经验。一、课程目标综合实践活动课程总的目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践能力，发展对知识

3、的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在的联系和整体认识。综合实践活动以“在体验中研究，在实践中发展”为主旋律，应达到以下目标：1、在情感态度方面重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与综合实践活动，从中得到身心的愉悦，勇于承担社会责任和义务的态度，促进团结友爱、分工协作、积极进取的合作意识和自我发展意识的形成。2、在能力方面通过参与综合实践活动，养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯；着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力（如：学会写通过实践而形成的有一定个

4、性的小论文）；逐步形成综合运用各科知识、收集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。3、在知识方面主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。二、课程内容：综合实践活动的开发与实施应以学生为核心，围绕信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践的劳动、劳动与技术教育等内容，根据学校和学生的实际情况，以“探索自然、亲近社会、发展自我”三大主题和综合实践活动的形式将四大指定领域融合在一起，达到理想的整合状态，并形成学校的自身特点。1、以课题研究为基本形式的研究性学习活动。强调基于学习者的兴趣，从自然、社会、文化和学习

5、者自身生活中选取有意义的主题，进行跨学科的探究。并选取人与自然、人与他人、人与社会、人与科学等作为确定主题的依据。选择学生感兴趣的问题，通过调查、测量、文献资料搜集等手段，收集大量的研究资料，通过实验、实证等研究方法，对课题展开研究，解决问题，并撰写小论文。2、以实际应用为基本形式的设计性学习活动。设计学习包括设计一种产品、一项服务、一个系统，并创造出实施的办法。如设计一项班级活动、设计班级形象宣传画、设计一次采访活动、设计校园环境、设计一套校服，设计个性化学习园地，着重于解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，使学生获得解决实际问题的技能。设计性学习活动具

6、有一定的创造性、开发性，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。3、以社会考察为主的体验性学习活动。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。如围绕自己生活的一些小发明、小论文、模型制作活动，调查活动（小学生生活习惯的调查，交往情况的调查，近视状况的调查、课外阅读现在的调查等4、以社会参与为基本形式的实践性学习。以社会参与为基本形式的实践性学习有利于使学生通过一般性实践，获得对他人、对社会的价值实现感，以节能员、护绿员、小交警、小军人等到身份参与社区服务劳动、公益劳动和生产劳动5

7、．生成性活动。当然，以上几种学习活动都应与信息技术、多媒体网络相结合，充分挖掘和利用各种信息资源，使各种媒体不仅仅成为一种进行学习活动的辅助手段，更成为学生学习活动的资源储备。三、实施过程综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的。教师和学生既是活动方案的开发者,又是活动方案的实施者。有效实施综合实践活动需遵循下列实施策略:(一)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系倡导学生对课题的自主选择和主动实践是实施综合实践活动的关键。第一,学生要形成问题意识,善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。第二,学生要善于选择自己感兴趣的课题。第三,在课题的展开

8、阶段,可以采取多种多样的组织方式,主要包括:个人独立