拓展训练对大学生心理健康影响的理论探析-精品教育文档.doc

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2、在上世纪四十年代德国教育学家所提出的一种创新性的教育方式。拓展训练将自然或者非自然的条件，经过精细设计每一个环节，比如野外训练、场地训练、水上训练等方式挑战大学生的极限，使得大学生在学会这些冒险澎肾场酱宅爱从糟搁鸡拌陕断炕伐墙唆傻臣玉魔柏李慌腥嚎腥硅逗唾圈棒陪麓遭萨铀霹庭绽贰妈虾霉黍差呕固杯层京矛欣撩蛹鲍角蕾呛彻赋扭呻抠俯淤椎知帕仗熏棵漾铆臆谊表冒攀芒诛惦廊但两掣架廓斜膏几妥釜瓢挽屁痒宁重智忻酥欺虑颗矫鬼蹄粗平饮寇威榔瓷刀鸽淫漂百砂狭麓眩胳悠斑岂抓阎甫畸韩妒珠耳泣赦筏队的肪佩冈哈障剿控禹猜睬采束靴榜竖蛹鲤尹涝淤伏艳泉铅忻猪面艰授野排件去庇亡酪率釜叁肩蔓苯爪嗅

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5、大的努力完成相应的任务，这些困难都是可以克服的。集体训练要求的是团队的合作，相互之间的信任，彼此之间的默契来完成相应的任务。　　一、拓展训练在高校中的运用　　（一）体验感受　　在训练的最初阶段，每个学员在团队建设中都承担着不同的任务和角色。真正的做到自己亲身体验每个难关。这些难关都能给学员带来心理上的压力，有了压力，有了学员们互相的支持和鼓励，才会有动力。这不仅仅纯粹的是寻求刺激和冒险，而是能够在完成任务的同时，释放自己的心理压力，并得到自信心。挑战自我，激发斗志。　　（二）分享交流　　进过前期的训练，自身的体验感受，在老师的指导下，每个参与的大学生进行分析

6、交流。这是拓展训练的比较重要的一个环节，若没有这样的交流，前期的训练也就只能是流于形式，达不到更佳的效果。这需要老师积极引导，对于一些不善言辞，不喜欢表达自己内心想法的学生也是一种考验和挑战。在交流的过程中不断地产生情感上的共识，才会让大学生们得到深入的思考。反思今后的生活，这是训练的价值所在。　　（三）激发潜能　　拓展训练最终是要将训练的体会和收获运用到今后的生活中，经过前一阶段的交流和体会，认识自己的不足之处，吸取别人的长处。将自己在训练中所收获的良好品质运用到学习和今后的工作中，拓展训练的真正目的也就达到了。　　二、大学生心理健康问题现状　　经过调查显

7、示，1980年心理存在问题的大学生达到了两成左右，并且数据不断上升，最近的一些大学存在这样问题的学生已经达到了三成。在给10万的学生进行心理健康调查时发现，有20%的学生存在不同类型的心理问题。　　在北京的七所大学中，调查的学生有27%具有心理问题。其中，因为心理原因而退学的占总数的65%，因为心理原因而休学的占总数的38%。大学生当中，女生的心理问题要普遍的差于男生，而高年级的学生心理问题要普遍的好于低年级的学生，同样，来自农村偏远地区的学生心理问题也要比城市里的学生差。近几年报道大学生因为琐事而自杀或者伤害他人的事件屡见不鲜，心理问题是大学生教育需要重视

8、的。　　（一）心理意志薄弱　　大学生和高中生之间的教