Unit 3 Is this your skirt？小学英语听课记录与反思.doc

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1、Unit3Isthisyourskirt？小学英语听课记录与反思Unit3Isthisyourskirt？小学英语听课记录与反思　　授课老师：MissDai　　授课内容：Book4Unit3Isthisyourskirt？A.Let’slearn　　本节课的教学目标与要求：　　1、能够听、说、认读本课时的主要词组：whitesweater,greenskirt,brownjacket,bluedress,yellowT-shirt和redshirt.　　2、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：“PutonyourT-shirt.Takeoffyourjacket.Hungupyo

2、urskirt.等。　　教学重、难点：　　1、本课时需要掌握有关服装名称的六个词组。　　2、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。　　3、Let’slearn部分引入语：“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.”中with的用法是难点，教师可略作解释无需强调。　　授课过程记录：　　1、Warm-up　　Singasong　　2、Preview　　T:Whatcolourdoyoulike?　　S:Ilikered/blue….　　3、Presentationandpractice　　T:Lookattheclothes(展示pictur

3、es).Whatcolouris(are)theclothes?　　S:It’spink.　　T:It’sapinkdress.　　1)Teachnewword“dress”.　　2)Teachthesentence“Foldyourdress.”.　　3)Talkaboutthedressthestudentlike.　　T:Whatcolourdressdoyoulike?　　S:Ilikethered/blue…dress.　　4)利用实物裙子教学skirt。　　5)Toteachthesentence“Hanguptheskirt”.　　6)Talkabouttheskirtan

4、dthecolour.　　7)Toteachthenewword“shirt”andnewsentence“Washyourshirt.”Thenusethesentence“Ilikethepink/red…shirt.”topractisethecolourandtheclothes.　　8)Toteach“T-shirt”and“PutonyourT-shirt.”.　　9)Playagame　　把刚学的单词集中，每次游戏开始之前指定一个单词，教师不停更换手中的图片，学生反复朗读指定的单词，当看到被指定的单词时，立刻做出反应（趴在桌子上）。　　10)Toteach“jacket”a

5、nd“Takeoffyourjacket.”引导学生替换练习“Puton/Takeoffyourjacket.”.　　11)Toteach“sweater”and“Putawaythesweater.”.　　12)Toteach“Ilikethe…with….”并让学生利用小卡片练习衣物的搭配的说法。　　13）ToteachLet’sdoonPage28.　　a,Listentothetapeanddotheaction.　　b,Dotheactionandchant.　　c,Listentotheteacheranddotheaction.　　d,Listentothetapeandc

6、hant.　　e,Practicelet’sdoinpairs(onestudentreadthesentenceandtheotherdotheaction).　　4、Makeaconclusion.　　Unit3Isthisyourskirt？小学英语听课记录与反思　　　　5、Homework　　亮点：　　1、这是一节层次分明，条理清晰，重难点突出的新授课。教学是一个层层推进，以旧带新，由易到难的过程。例如，先复习关于colour的单词和已学的句型“Ilike….”，然后在教授新单词的过程中，引导学生运用这些旧知识与新内容相结合进行操练，从反应来看,学生对表示服装的名词与表示颜色的形

7、容词连用及其读法掌握得不错。　　2、充分利用了实物与丰富的bodylanguages辅助教学。通过呈现实物与老师得当的肢体表达，学生充分理解了句子的含义，而实物的运用也起到了辅助教学与激发学生学习兴趣的有效作用。　　3、操练单词的方式新颖。如，在操练新单词dress，skirt，shirt和T-shirt后，利用了有趣的游戏进行机械操练：把刚学的单词集中，每次游戏开始之前指定一个单词，教师不停更换手中的图片，学生反复朗读指定的单词，