微课堂教学设计课题(5A M4 U2).doc

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1、5AM4U2What’sthematterwhithDaming?教学设计【教学目标】1.语言技能目标：会用What’sthematterwith…?句型询问第三者发生什么事，并能用She/He……来回答；能用Whatwasinit?询问里面有什么及作出相应的答语，并能在实际生活中熟练运用。2.语言知识目标：1）学生能够听、说、认、读单词sports。2）hat’sthematterwith…?句型询问第三者发生什么事，并能用She/He……来回答；能用Whatwasinit?询问里面有什么及作出相应

2、的答语。3.情感态度目标：1.通过学习教育孩子要具有拾金不昧的良好品质。2.教育学生当朋友遇到困难时，我们应该帮助他们4.学习策略目标：（1）通过听录音，欣赏课文动画，感知对话容，学会捕捉文中重要信息的听力。（2）通过英语小游戏，活跃思维，积极参与课堂学习活动。（3）通过小组合作等活动提高相互合作的意识。（4）积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；制订简单的英语学习计划；对所学习容能主动练习和实践；在词语与相应事物之间建立联想；学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。5.文

3、化意识目标：初步了解西方的文化和习惯。【教学过程】一、复习导入：口语交际Greetingsandfreetalk:Hello,everyone!Howareyou?Wherddidyougoattheweekend?Iwenttothezooattheweekend.Ifeelsad.Youcanaskme…?Yes,“What’sthematter?”I’msad.BecauseIlostmanythings.Whatarethey?(课件呈现：课件逐个让丢失的物品消失：帽子，鞋，苹果等,让孩子们跟

4、着说出Ilostmy…)【设计意图】Freetalk环节，运用的句型是与本节课紧密相关的“What’sthematter?Ilost….”，而单词则是本节课将会出现的学生已经学过的单词。这样既复习了句型和单词，又为本节课的学习打下初步的基础。二、新课呈现：1.WeknowBenlosthiscapandhefoundit,Look!Damingissad.(出示大明伤心图片),Why?What’sthematterwithDaming?（板书课题）Pleasewatchthevideoandanswe

5、rthesequestions:What’sthematterwithDaming?(放课本视频)BecauseDamingisaboy,sowecan’tsay“helostherbag.”or“Helostmybag.”Weshouldsay“Helosthisbag.”学生回答完问题后，引导学生区分“What’sthematterwithDaming?”与“What’sthematter,Daming?”即一个是询问大明本人的，另一个是询问第三者的。故答语也不同。Daminglosthisspo

6、rtsshoes,soheissadnow.DoyouwanttohelpDaming?Wecanask:What’sthematterwithDaming?2.巩固操练：Showsomepictures,askandanswer:(操练过程中提示学生注意hisherheshe的用法)Let’schant:3.Look!ThisisDaming’sbag.Whatwasinit?Doyouknow?Le’twatchthevideoandanswerthequestions:Whatwasinit?学

7、生回答完第一个问题后，出示图片教学sports.Guess:Whataresportsshoes?（学生自己读第二幅图，选择第二题的正确答案，然后自己猜出sportsshoes的含义）Ithinkyoudidagoodjob.【设计意图】让学生在接触文本时，带问题听课文，降低学生学习难度。同时运用任务型教学，使学生在明确的任务驱动下积极主动地学习，能有效地激发学生的学习积极性。4.Findtheword.出示场景图片，让学生读出图片中的单词。5.Let’splayaguessinggame:6.Let

8、’sread:三、Drills:1.Readafterthetape.2.Readbyyourself.3.Pleaseactoutthedialoginyourgroups.4.Whowanttotry?Comehere,please.(根据举手的情况，两组展示)【设计意图】通过听音跟读，让学生模仿语音语调，来培养学生的语感。通过角色扮演，激发学生的好奇心，检测学生的掌握情况，也对课文容进行进一步理解和强化，为后面的意义操练奠定基础。四、Practic