对比分析报告研究课题研究报告材料.doc

《对比分析报告研究课题研究报告材料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《近五年乌市诊断数学试卷与高考数学课标卷二的对比分析研究》结题报告昌吉州玛纳斯县第一中学庆晖[摘要]本课题围绕近五年乌市诊断数学试卷与高考数学课标卷二的对比分析，在调查了老师的研究现状的基础上，运用行动研究方法和分析研究法，形成了相应的分析报告和适合本校老师的研究策略。研究工作立足校本，聚集教学，对提高教育质量有借鉴意义。 [关键词]数学对比分析策略一、课题提出的背景近十几年来，优秀生源大量流失，导致我校的生源整体水平较低。在数学学科上，学生层面表现出基础差，习惯差，学习信心不足，学习欲望不强的特点。教师则因为生源整

2、体水平较低，对专业要求不高的现状。在教学上主要有以下几个方面的突出表现：1、高考复习71.18%的高三老师都是按照学校征订的复习资料进行复习。2、69.4%的教师在高考复习时没有认真做过近五年乌市诊断数学试卷和高考数学卷二。就更谈不上对比分析研究了。3、77.6%教师不知道该如何进行高考研究。4、迫于学校向高考要成绩的压力61.7%的老师在高三复习时都采用题海战术和用增加课时的办法来提高成绩。5、70.5%老师迫切的需要高考研究方面的指导和有关数据来指导高考复习，从而达到提高高考复习效率的目的。以上诸多现象反映目前我

3、校高三复习的数学教学的现状,希望通过本课题的研究能为我校的高考复习开辟新的篇章。二、研究目的和意义（1）通过对比分析研究形式对比分析报告，为高考复习准确的把握方向提供有力的依据。（2）通过对比分析研究提高高考复习的效率最终达到提高高考数学成绩的目的（3）通过对比分析研究提高老师的高考研究能力，最终达到提高教学研究能力的目的。（4）通过对比分析研究提高教师对教材的把握能力。三、研究的基本容1、近五年乌市诊断数学试卷与高考大纲和考试说明的对比分析研究。2、近五年乌市诊断数学试卷的纵向对比分析和当年三次诊断的横向对比分析。

4、3、近五年高考数学课标卷二与高考大纲和考试说明的对比分析研究。4、近五年高考数学课标卷二的纵向对比分析研究。5、近五年乌市诊断数学试卷和高考数学课标卷二的对比分析研究。6、形成具有我校特色的高考研究策略四、研究的思路和方法1、研究思路以近五年乌市诊断数学试卷和高考课标卷二为载体，依据高中数学人教A版教材、高考大纲和考试说明的要求进行分析研究。形成有指导意义的分析研究报告。通过团队同伴互助、专家引领，实践反思初步形成具有我校特色的高考研究策略，并实施验证．2、研究方法行动研究法、问卷调查发、文献研究法、对比分析法五、研

5、究的步骤第一阶段：准备研究阶段（1）收集资料，组织研讨，问卷调查及问卷调查的数据分析论证．（2）撰写申请报告，课题组成立，递交申请报告，等待立项批准．第二阶段：近五年乌市诊断数学试卷分析研究1、近五年乌市诊断数学试卷与高考大纲和考试说明的对比分析研究。撰写本阶段的对比分析报告2、日近五年乌市诊断数学试卷的纵向对比分析和当年三次诊断的横向对比分析。撰写本阶段的对比分析报告第三阶段：近五年高考数学课标卷二的分析研究1、近五年高考数学课标卷二与高考大纲和考试说明的对比分析研究。撰写本阶段的对比分析报告2、近五年高考数学课标

6、卷二的纵向对比分析研究。撰写本阶段的对比分析报告第四阶段：近五年乌市诊断数学试卷和高考数学课标卷二的对比分析研究。撰写本阶段的对比分析报告第五阶段1、撰写结题报告2、课题研究成果推广3、汇总各阶段的对比分析报告4、形成具有我校特色的高考研究策略六、研究成果对比分析模版呈现篇一、近五年乌市诊断数学试卷的分析研究表一、立体几何部分近五年乌市诊断数学试卷的纵向对比分析和当年三次诊断的横向对比分析年份第次第一次第二次第三次20123.15.18.3.15.18.5.7.18.20139.14.19.5.9.18.8.16.1

7、82014616.18.4.15.18.7.11.18.20156.14.18.4.7.185.11.18.20163.7.18.6.16.18.5.8.18.表二、选讲《坐标系与参数方程》部分近五年乌市诊断数学试卷的纵向对比分析和当年三次诊断的横向对比分析年份第次第一次第二次第三次201223.23.23.201323.23.23.201423.23.23.20152323.23.201623.23.23.表三、解析几何部分近五年乌市诊断数学试卷的纵向对比分析和当年三次诊断的横向对比分析第次年份第一次第二次第三次2

8、01210.15.20.5.6.12.20.4.12.16.20.201310.11.16.20.6.10.15.20.11.15.20.201410.14.20.8.12.20.12.16.20.201510.11.20.6.12.16.20.3.9.15.20.20169.11.2012.14.20.11.16.20.表四、不等式与不等式选