《小学教学技能》练习题.doc

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1、《小学教学技能》练习题一练习题第一套一单项选择1．（）是衡量教师专业成熟度的重要尺度，是提高教学效果的手段，是实现教师人生价值的前提基础。A．教师素质B．教学技巧C．教学技能D．教学方法2．认知主义学习理论流派众多，下面不属于认知主义学习理论流派的是（）A．布鲁纳的认知结构学习理论B．斯金纳的程序教学理论C．奥苏伯尔的认知同化学习理论D．加涅的累积学习理论3．以下选项中不属于教师的职业道德素质的是：（）A．组织管理能力：包括教学过程的管理能力、班集体的管理能力、参加学校工作的管理能力等；B．把忠于人民的教育事

2、业放在首位；C．对待教师集体：要热爱集体，团结协作、相互尊重和支持、顾全大局；D．学而不厌，勤于进取；为人师表，严于律己；严谨治学，诲人不倦。4．进行任何学习活动的前提条件：（）A．兴趣B．注意C．情境D．知识5．板书分为正板书和副板书，正板书是指：（）A．经过一番精心设计而组合排列在黑板上的一些符号，通常写在黑板中部突出位置B．运用简洁的重点词句，分层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要的板书形式C．通过摘录、排列教学内容中几个含有内在联系的关键性词语，将教学的主要内容、结构集中地展现出来的板书形

3、式D．围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书形式6．狭义的学习方法主要指：（）A．学习的原则B．学习的计划C．学生的学习程序D．学生的课业学习方法7．交往教学论学派产生于20世纪70年代的（）。A．美国B．俄国C．联邦德国D．英国8．（）是个体在理解、储存、转换和利用信息过程中所偏好的相对稳定的态度和方式。A．认知策略B．认知风格C．态度D．学习者一般特征9．下面关于教学目标的陈述，不正确的是：（）A．在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字。

4、C（条件）A（对象）D（标准）B（行为）B．在热胀冷缩实验中，教师给学生做具体的演示，让学生了解实验的具体要求和方法。C(条件)A(对象)B(行为)D(标准)C．据参考手册，学生能用正确的格式书写求职信函，无语法错误和拼音错误。C（条件）A（对象）D（标准）B（行为）D（标准）D．请你根据所布置的阅读材料，比较两个文明世界的文化，至少各举出五个特征。A（对象）C（条件）B（行为）D（标准）10．评课的艺术性原则是指：（）A．评课的语言要生动、优美B．评课要讲究说话技巧，掌握谈话的方法与策略C．评课要尊重每一个

5、人的问题与建议D．评课要有目的性二、多项选择1．以下有关教学技能的论述正确地是：（）A．教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固的复杂的教学行为系统。B．教学技能对内表现为保证完成教学任务的知识、技巧、心理特征和个性特征的功能体系。C．从表面上看，教学技能是教师在教学活动中有效促进学生学习的活动方式。D．大多数教学技能的运用是通过内部心理活动的智慧技能和自我调控技能来实现的，如教学设计技能、教学组织技能和教学反思技能等。2．以下关于新课程的说法正确的是：（）A．新课程标准力图体现“知识与技

6、能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。B．新课程标准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，使教学与学生生活以及现代社会、科技发展密切联系。C．新课程标准力图结合本学科的特点提出有效而具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。D．新课程标准力求改变传统课程过于注重知识传授的倾向，强调学生获得基础知识与基本技能的过程，也应是学会学习和形成正确价值观的过程

7、。3．课堂讲授的局限有：（）A．不易调动学生的主动性、积极性B．讲授不能代替学生自学和练习C．不能照顾学生的个别差异D．不能充分发挥教师的观察能力4．通常根据常规课堂的需要，可以将课堂管理分为、　　　　　两种类型。A．诱导型管理B．行为替换法C．创设情境法D．监督型管理5．说学情应重点关注哪几个方面的内容：A．已有知识和技能B．教学方法C．学习方法和技巧D．个性发展和群体提高三、简答1．简述教学媒体的功能。2．简述行为主义学习理论的基本观点。3．导入作为一堂课的起始环节，具有哪些作用？4．简答教学交往的要求。

8、四、辨析１．教学语言是教学的主要工具。2．辨析：教学技能与教学方法。五、论述论述微格训练的实施步骤。练习题第二套一单项选择1．微格教学是目前公认的较为有效的教学技能培训方法，以下哪个特点不是微格训练特有的。（）A．示范鲜明具体B．反馈不及时、客观C．评价技术科学合理D．受培训者的心理压力小2．学习理论是研究人类学习的本质及其机制的心理学理论，以下不属于行为主义学习理论基本观点的是：（）A．学习是被动