教学技能练习题

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1、教学技能练习题一、单项选择1．教师教育机构萌芽于（）A．17世纪初B．17世纪末C．18世纪初D．18世纪末2．教学技能是教师在已有经验基础上，通过实践练习和反思体悟形成的一系列（）A．教学行为方式B．心智活动方式C．教学行为和心智活动方式D．操作活动方式3．教学技能发展的最高形态是（）A．教学技巧B．教学技艺C．教学艺术D．教学自动化4．教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（）A．介入教学B．教育教学实习C．微格教学D．模拟教学5．介入教学是一种（）A．教学方法B．教学技能C．学

2、习方法D．教学技能训练方法6．利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是（）A．微格教学B．介入教学C．录音训练法D．模拟教学7．教案的最重要的部分是（）A．概况B．教学过程C．板书设计D．教学后记8．整个教学技能的核心是（）A．备课技能B．课堂教学技能C．学法指导技能D．教学反思技能9．课堂教学中最简单和最常用的一种导入方法是（）A．直接导入B．复习导入C．情景导入D．问题导入10．教师通过提出富有启发性的问题，进而引出新的教学内容的方法是（）A．直接导入B．复习导入C．情景导入D．问题导入1

3、1．教师从探讨题意入手导入新课的方法是（）A．直接导入B．审题导入C．情景导入D．问题导入12．课堂教学最主要最常用的方式是（）A．课堂导入B．课堂讲授C．课堂提问D．课堂板书13．教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是（）A．讲述B．讲读C．讲解D．讲演14．布鲁姆把课堂提问划分为回忆提问、理解提问等六种类型的分类依据是（）A．教学的任务和内容B．提问的一般形式C．学生的能力高低D．教学的目标层次15．检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）A．回忆提

4、问B．理解提问C．应用提问D．综合提问16．从巩固所学知识出发设计的提问是（）A．回忆提问B．理解提问C．应用提问D．综合提问17．最常见的、几乎适用于所有学科的一种板书形式是（）A．语词式板书B．表格式板书C．纲要式板书D．线索式板书18．教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为属于（）A．课堂对话技能B．课堂倾听技能C．课堂反馈技能D．课堂强化技能19．教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课或一个章节的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是（）A．归纳结课B．比较结课C．活动结课

5、D．悬念结课20．教师采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行结课的方法是（）A．归纳结课B．比较结课C．活动结课D．悬念结课21．把考试分为选拔性考试、水平考试和诊断性考试的依据是（）A．性质和功能B．评分是否客观C．考试目标D．考试内容范围22．试卷的可靠性与稳定性是指试卷的（）A．难度B．区分度C．信度D．效度23．教师教学中最基本最广泛的表达工具是（）A．书面语言B．教学口头C．体态语言D．内部语言24．教师在教学中向学生说明事物、解释道理、分析问题、论证原理的语言，属于（）A．说明性语言B．叙述性语言C．

6、论证式语言D．描述性语言25．在课堂教学中，教师应该把语速控制在（）A．每分钟100字以下B．每分钟100——150字C．每分钟200字左右D．每分钟200字以上26．某教师上课过程中发现一个学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，引起他的注意，促使其重新专心听讲，这个教师运用的是（）A．直观技能B．体态表达技能C．提示技能D．批评技能27．被称为“进入信息社会的通行证”，是信息社会每个人赖以生存、生活、学习的基本能力是（）A．探究能力B．自主学习能力C．合作学习能力D．信息能力28．学生在小组或团队中为了

7、完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习，是指（）A．探究学习B．自主学习C．合作学习D．主动学习29．首次提出较为系统的探究性教学理论，主张进行“问题教学法”的教育家是（）A．杜威B．布鲁纳C．布鲁姆D．波斯纳30．以集体备课为主要形式，为突破重点难点，寻找解决问题方法而进行的说课是（）A．研究性说课B．示范性说课C．检查性说课D．评比性说课31．让优秀教师所作的作为教师学习和借鉴范例的说课（）A．研究性说课B．示范性说课C．检查性说课D．评比性说课32．研究课堂教学最直接、最具体、最有效的一种方法和手段是（

8、）A．备课B．上课C．说课D．评课33．教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向是指（）A．专业理想B．专业情操C．专业发展D．专业自我二、多项选择1．教学技能在不同发展阶段的表现形态有:A．教学技巧B．教学技艺C．教学反思D．教学研究E．教学艺术2．教学技能的特点有（）A．示范性B．复杂性C．发展性D．操作性E．整体性3．教学技能训练的原则有（）A．目的性原则B．分解原