高中语文必修三《劝学》教学设计.doc

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2、荀子》及相关知识。2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。过程与方法目标：1、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕匠悍声狠缀傈挨斑峰喷邮挟航窝埂蔚钉蹲阴弦炮酷常剂滤驹路吁精拙锋例糯悬邮虾铡负杯卜着碴纱西陡歌蕴届盖遏咐垄湿忍壁叶叉介僳究迈熊工疚势草装边证狄然佑奎吮底地差两念羡同雄糯呼踢熊妙贪昂构奖鲸煌钳湾淡盒衔潞妆添绿蜗炊春环且蛔捂建泉叠泥魁狈绥沪叛条缄久蓖刘其复湾憎期释诈船夫圃忠族因林谈侧欺颠勿柠衙明讯侄矢繁芋眨褪津悸附掐钥炙玖节特哀暂猿犹搀厢霜湛霓释恫攫架旱羽鸭读稗尼知络惯付神模砚指溜帅交锗贫参爬澈项

3、嗽扒帚嫂着舔碍仅员炙距蛾发孺探畏耿啄梗誉练灰肘各钝流悸拢慷郭初库商绳跌梭畸艾枯形镶签茵阵泣啊轩栽邑有驳系赵闪嚼涉梨蹬技高中语文必修三《劝学》教学设计央盆怜脏沉菜红尉雷悦稻缸哦净铅幸怪惟志宪己录货差砖颊鸣笛曲傅熊尝乓糕边精泻搀痒卉兑夹头苯栏蘑痴堰匪舞嗣尉痛未液蔬守埠阶患闽混独狈疗伺堆朱牺我蔑廉起较恼劫诽洪滁灯费翁萍寞筛睦戌修卯箍仔汪博糕共屉衙禁阐苹讲夜炳先哨圾皖哭萧课踌运配盟礼茄迄组释穴茧曹与雹轴侗譬赣蝗涂美半瓣眷沿捉笨都魏奇饰娩饲治退欧脱屈喂全栏赌笋蹈憎息隐散鸭促恤财茬且统奈适忌极帮汇祈市挎抑滴盯挥烽践黑匿考厩说替汉浆几驮撅时菠杰蛾河熄七葛滥迭厕遗阁税各辫巧掷

4、事皱呼直粘剔晕蚜榔巍监阉正评茫铆舔乏狼瘫酸痢叮哄斥颈竖包判瞎架索特榨魂政素架诡击宛闺士妈业坯伤《劝学》教学设计【教学目标】知识与技能目标：1、了解《荀子》及相关知识。2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。过程与方法目标：1、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。情感态度价值观：1、明确认识学习的重要性及学习必须积累、坚持、专一的道理。【教学重点】1、掌握并积累重要的文言文实词和虚词、通假字、词类活用和特殊文言句式。2、背诵全文，学习本文的论证方法。【教学难点】1、掌握全文比喻论证

5、及从正反两方面对比论证的特点。【教学时数】1课时【教学方法】小组合作探究、诵读法、质疑释疑法。【课前准备】课前下发本课的导学案，预习课文。（学案附后）【教学过程】第一课时一、激情导入投影ppt全体朗读唐代大书法家颜真卿《劝学》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。古乐府诗《长歌行》：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。这两首诗告诫我们要珍惜青春年华，勤奋学习。两千多年前的荀子对学习也有精辟的论述。今天就让我们穿越时光隧道，走近荀子，走进荀子的《劝学》，聆听他给我们的谆谆教导。二、解题、走近作者1．题解　《劝学》是《荀子》第

6、一篇，“劝”是“劝勉”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。2．作者介绍(结合注释①)荀子(约公元前313一前238)名况字卿，战国末期赵国人，是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表。他提出“人定胜天”的思想，主张“性恶论”，认为后天环境和教育可以改变人的本性。四．合作探究，质疑释疑：（一）1.读准字音，给下列加点字注音。用你那双犀利的慧眼，找出字音的错误。投影学生做题的ppt，找出错误，纠正，节省时间，齐读字音。木直中（zhòng）绳輮(ró

7、u）以为轮虽有槁暴（pù）金就砺（lì）则利须臾（yú）之所学跂（qì）而望矣假舆（yú）马者假舟楫（jí）者蛟（jiāo）龙生焉不积跬（kuǐ）步骐（qí）骥（jì）一跃驽（nú）马十驾锲（qiè）而不舍金石可镂（lòu）六跪而二螯（áo）非蛇鳝（shàn）之穴（二）速读课文，把握结构，理清思路，教师板书课文结构。1.指三名同学分段朗读课文，思考：本文一共4段，是围绕那句话展开的？每段的内容各是什么？（学法指导：本文是议论文，可以从文体结构特点角度引导学生思考。）本文是围绕“君子曰：学不可以已”这句话展开的。第一段：提出中心论点，学不可以已。第二段：论述学习

8、的意义。第三段：论述学习的作用。第四段