小学二年级语文上册期末试卷质量分析.doc

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1、小学二年级语文上册期末试卷质量分析呈贡区江尾小学张思燕一、总体分析本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容，难易适度,既注重对学生基础知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面能力的培养，试题活。本次考试总分100分，考试时间是60分钟，共设了四个板块，十个大题。第一板块是卷面书写，占分3%，第二板块积累运用，占分69%，有七大题；第三板块是阅读乐园，占分16%；第四板块是习作天地，占分12%。本次检测本班共有22人参加，100分有1人，90分以上有8人，80-89分有4人，60-79分有3人，不及格有6人，平均分74.

2、5分，及格率72.7%　，优秀率为40.9%。在考试中，大部分学生都能认真对待，做到卷面整洁，书写工整。二、典型错题分析1、学出小写字母的大写字母。平时碰到比较多的，而且也花大力气的熟记训练过，但还是有学生写错。典型错题：d()很多学生写成了B,把b和d混淆了。原因分析大小写字母记得不熟。2、看图写字词。非常简单的题目，都是平时做过的题，但还是出现错误。典型错题：紫丁（）（）进窗伴（）师写（）案其中“伸”和“教”字错误较多。原因分析字词识记不牢，灵活运用能力差。3、看拼音，写词语。多数学生都做的很好，但还有一部分学困生因为汉语拼音基础不扎实

3、，所以拼音有困难，自然拼出的汉字错误率相当高。典型错题：例“暖和“学生易写错暖字，“三五成群”写错的较多。原因分析语文基本功不扎实，汉语拼音、汉字基础不牢。4.选字填空。也就是辨析同音字或形近字，这类题平时训练的很多，而且这三个都是训练的原题说过很多遍，但还是有同学做错。典型例题：（）理（）服把“制”和“治”混淆，究其原因还是一个语用的问题，学生不会联系语境做题。5、按课文内容填空。这一题其实就是考查学生课内的背诵情况，课文平时一直在读在背，但是只顾着读背，缺少了写，所以，这次考试中反映出的还是同样的情况：学生会背但是不会写（有的还用拼音来

4、代替）。典型错题：动物们各有各的过冬方式。燕子的过冬方式是（）（）得到过冬方式是（）。原因分析平时较注重文本的填空，而此类题目接触较少、较灵活，学生学习知识较死，不会灵活运用，进而失分较多。6、把句子补充完整，并加上合适的标点。典型错误：（）终于（）（）吗学生会写空格中的句子，但却忘记加标点导致扣分的情况。7、阅读短文，完成练习。典型错误：读了短文，我知道了（）的汗在鼻子上，小马的汗在（）……。原因分析有的是没有认真读短文思考问题，有的是理解力特别差，就是不会做，东拉西扯不会根据课文内容填空，从而导致失分。8、习作天地：写话。这是比较有难度

5、的一道题目，也是失分很多的一道题目。虽然班里大部分小朋友都读懂了题意，但是也有一部分学生不能把自己的意思表达出来。当然也有没看懂题意的，看不懂的原因有两点：一是根本没有仔细看，单纯的把提示中的“有的……有的……有的……”写了一句话就结束，没有看到题目要求是写“几句话”因此造成大面积失分。二是想象力过于丰富，没有抓住重点写。这次的作文还反映出一个比较大的问题是，学生的错别字还是太多了，几乎每一篇文章里都要出现几个错别字，少的一两个，多的是几个，“地、的、得”基本上也是用不来的居多；还有一个比较大的问题就是很多学生标点符号乱用，特别是引号，经常

6、只用半个，还需加强练习。三、改进的措施：这次考试，根据整个卷面看学生的审题能力还要加强，如阅读题很多学生没有认真读短文，在似懂非懂的情况下就开始做题目，所以错误率就显得特别高。对于课内阅读除了背诵之外，必要的还需要抄抄写写，加强记忆。同时，还发现我们的学生缺乏语文能力，掌握的词语不丰富，在阅读题中就有反应。还有就是学生的思维表达力还有局限性，视野不开阔。综观这次考试，今后还要在基础练习方面、阅读分析方面和写话方面多下功夫，要多读多练多写，争取让学生的阅读、分析、理解能力得到进一步地提高与加强。具体地想在以下几方面努力：1、培养学生良好的学习

7、习惯学习态度决定了学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。比如在课堂上记记重点，课堂外做些整理、归类等。2、抓好基础知识的训练学好语文基础很重要，字词都掌握不好，怎么去用它们读文章、写作文呢？从这次考试中我明显地感觉到学生基础知识掌握不扎实，特别是一些处于中等水平的学生，如果能把基础掌握好，那么造大楼的地基就打好了，那样他们对于后面比较难的课外阅读等才能

8、真正思考并解决问题。3、重视课内外积累积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累，有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，背诵一定数量的名篇（晨诵就是很好的途径）。让学生进行