人教版语文六年级下册第六单元教案.doc

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1、（第六组综合性学习：难忘小学生活）成长足迹教学目标：知识与技能：1．了解五篇课文的内容。2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。3．用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。4．制作班级纪念册。过程与方法：1．阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》。感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。2．回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。3．和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。4．同学合作，制作班

2、级纪念册。情感态度与价值观：感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。重难点：重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。i难点：制作班级纪念册。教法与学法：教法：放手让学生自主活动，督促指导。学法：自主开展活动，分工协作。教学准备：1．读“阅读材料”。2．收集班级“成长的足迹”的材料。3．回忆小学生活。课时安排：6课时第一课时（总第55课时）教学目标：了解活动主题，制订和交流活动计划。教学重难点：了解活动主题，制订和交流活动计划。教具准备：1、收集班级及本人照片。2、多媒体课件。教学过程：一、谈

3、话，激发兴趣。二、读题，了解活动内容。1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。2、指名反馈，教师小结。（1）阅读“阅读材料”里的文章。（2）写写难忘的人或事。（3）畅谈自己的成长故事。（4）共同寻找班级成长的足迹。（5）制作班级纪念册。三、讨论，制定活动计划。1、教师：这么多项的活动内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名反馈。（1）利用课余时间搜集班级的照片，以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。（2）说说自己的成长故事。（3）课前自读“阅读材料”的文章，课堂上来交流。

4、（4）写一写难忘的人或事。（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。四、课堂小结，鼓励积极参与活动。五、布置作业。1、搜集活动中需要的相关图片以及资料。2、阅读“阅读材料”的文章。3、选用课时作业设计。板书设计：合理的安排先干什么，再干什么，最后干什么教学反思：第二课时（总第56课时）教学目标：畅谈自己的成长故事。教学重难点：要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露自己的思想感情。教具准备：1、收集相关的纪念材料。2、多媒体课件。教学过程：一、老师导入，激发

5、兴趣。二、老师引入，明确方向。三、自由说，拓展思维。1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。2、推荐个别说得好的同学上台说一说。3、集体评议好在哪里？4、教师小结：说事，不仅要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露自己的思想感情。四、小组说，回味生活。1、学生明确要点后，在小组内自由地说一说。2、小组推荐，集体反馈。3、指名反馈：听同学的成长故事，你们有什么感受呢？4、教师小结：是呀，时间过得真快，马上就要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。五、布置作业。1、把你

6、今天和同学交流的成长故事简单地记录下来，再好好地找一找是否有留下相关的纪念材料。2、选用课时作业设计。板书设计：时间、地点、人物、事件要求：说清楚、说具体真切地流露自己的思想感情教学反思：第三课时（总第57课时）教学目标：1、反馈自读“阅读材料”中的文章情况。2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。教学重难点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。教具准备：1、展示“阅读材料”。2、多媒体课件。教学过程：一、检查，了解学生自读的情况。1、指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？2、教师：通过自读，你们都了解这几篇

7、文章的主要内容了吧，谁愿意来说一说？《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情

8、。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙