杉木塘小学 语文 七单元电子教案.doc

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1、杉木塘小学语文电子教案（2年级下册）25、玲玲的画执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。情感目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学内容25、玲玲的画教学重点感悟积累对自己有帮助的句子，懂得文中所蕴含的道理。教学难点理解玲玲爸爸说的那段话。教学准备1.生字词卡片。2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。教学设计一、导入新课亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本来花费很多心血准备好的东

2、西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。二、初读课文，自主识字1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。2.指读，进一步纠正字音。　幅fú　催cuī　叭bā　脏zānɡ　筋jīn3.小组内互读，进一步巩固字音。4.出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。三、记忆字形，理解字义1.小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？2.小组汇报交流记字方法。3.小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。（课件出示生字卡片，学生能识记

3、的，就放到小刺猬的背上去）4.游戏：快乐传真。（老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）（“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭）设计思路：让学生在初读识字中，合作探究，培养学生识字能力和合作探究能力。四、指导写字1.引导学生观察本课所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽；两个上下结构的字，都是上短下长。2.有重点地进行指导。（如“糟”字右半部上边部件的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部件，才能使字

4、形美观）3.学生认真对照田字格，临摹一遍。4.自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。5.学生练习写字，老师巡视指导。五、积累词语把喜欢的词语积累在词语本上。（如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）板书设计：25、玲玲的画满意着急满意参加评奖把画弄脏了画上小花狗肯动脑筋坏事变好事教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级下册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。情感目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学内容25、

5、玲玲的画教学重点感悟积累对自己有帮助的句子，懂得文中所蕴含的道理。教学难点理解玲玲爸爸说的那段话。教学准备1.生字词卡片。2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。教学设计一、交待学习目的这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章，通过这节课的学习，我们既要深入理解课文内容，又要把课文读好。二、感悟课文，感情朗读1.这片课文主要讲了一件什么事？（培养学生的表达能力）2.文中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。a.请你试着读一读第一次对话，想一想应该怎样读？◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？◆体会并有感情地读。◆第一次对话是在什

6、么时候发生的？（学生结合第1自然段讲）用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。（体会高兴的心情）b.找出第二次对话，读一读。◆第二次对话是在什么情况下发生的？◆“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么？（理解后试着读）◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）设计思路：◆出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？◆幻灯片出示课文第9自然段。◆小组讨论，谈谈对这几句话的理解。三、老师小结：

7、生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。四、积累词句，完成课后练习1.出示下列词语，引导学生积累。满意地端详仔细地看高兴地说满意地笑了懒洋洋地趴2.完成课后练习“读读抄抄”，并鼓励学生背下来。3、请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培养孩子的认识能力）教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级下册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标：会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。能力目标：正确、流利、有感情地