杉木塘小学 语文 三单元电子教案

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1、杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）9、日月潭执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：会认"环、绕"等9个字，会写"岛、展"等12个字。能力目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。情感目标：体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。教学内容9、日月潭教学重点有感情地朗读课文，积累语言。教学难点感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。教学准备生字卡片、小黑板、布置学生收集台湾及日月潭的资料。教学设计一、导入：台湾的日月潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番，牛羊成群，瓜果飘香。首

2、都北京，车如水，人如潮，繁华而热闹。我们的祖国多么可爱！小朋友们，你们愿意和老师再接来的这些日子，一起去看看祖国的美丽河山吗？那今天，老师就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如画的日月潭。出示课题《日月潭》读。二、新课教学：1、打开课本翻到39页，轻声的读读课文，注意把字音读准。2.小朋友都预习过课文了，那老师要看看哪个小朋友预习得最认真，老师手上有些生词卡，哪组的小朋友可以来开火车读读，（环绕、茂盛、隐隐约约、建筑、清晰、朦胧，仙境）3、小朋友们，你们可以把这些词从课文中找出来吗，比比谁找得快。4、同桌互读词语，比比谁读得好。5、那哪个小朋友知

3、道这些词是什么意思？环绕：围绕（造句）：茂盛：（植物）长得多而且茁壮隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显建筑：建筑物，（举例说）：清晰：清楚朦胧：不清楚（说出反义词：清晰，清楚）仙境：神仙居住的地方，多比喻景物优美的地方。（课文中说哪里是仙境呢？）设计思路：6、日月潭如同一个神话中的仙境，那一定是非常美丽，那小朋友，你们愿意和老师一起来读读课文，感受一下美丽的日月潭吗吗？7、齐读课文。8.日月潭美吗？那小朋友知道为什么他的名字叫日月潭呢？课文中哪一自然段告诉我们，它名字的由来？9、哪个小朋友愿意把这一自然段读一读？10、小朋友你们认为

4、他读得这么样子？谁愿意也来读一读和他比一比？11、齐读。三、指导书写。四、小结板书设计：9、日月潭位置：台中附近的高山上北边——圆圆的太阳形状：南边——弯弯的月亮景色：早晨：薄雾隐隐约约太阳清晰中午：下雨朦胧的仙境风光秀丽教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第二课时教学目标知识目标：会认"环、绕"等9个字，会写"岛、展"等12个字。能力目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。情感目标：体会祖国山河的壮美，有热爱祖国的情感。教学内容9、日月潭教学重点有感情地朗读课文，积

5、累语言。教学难点感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。教学准备生字卡片、小黑板、布置学生收集台湾及日月潭的资料。教学设计一、复习导入：1、课前我们来个抢答赛，小朋友想参加吗？2、日月潭在哪里？3、日月潭中美丽的小岛叫什么？4、日月潭的名字是怎么来的？5、课文中介绍了日月潭什么时候的景色？二、新课教学：1、课文介绍了日月潭清晨和中午时的美丽景色，小朋友你们想先去看看什么时候的日月潭呢？（以下第三、第四自然段的教学顺序可根据情况调整）2、教学第三自然段：a请一名学生朗读课文第三自然段。b清晨的日月潭给你的感觉是怎样的呢？c你们

6、觉得它美吗？那要怎么把日月潭的美读出来？（轻声，舒缓）设计思路：d4组比赛那组读得棒3、教学第四自然段a教师朗读，同学们闭上眼睛想象日月潭中午的景色b说说自己的感受c指名读本段d学生评4、日月潭美吗？小朋友想不想动手来画画日月潭呢？5、指名介绍自己的画7、四人小组交流自己的画三、指导书写。教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）执教者：刘乐林第三课时教学目标知识目标：会认"环、绕"等9个字，会写"岛、展"等12个字。能力目标：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分2、能掌握课文出现的成语，有积累好词好句的习惯。情感目标：体会祖国山河的壮

7、美，有热爱祖国的情感。教学内容9、日月潭教学重点有感情地朗读课文，积累语言。教学难点感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛台湾和期盼祖国统一的情感。教学准备生字卡片、小黑板、布置学生收集台湾及日月潭的资料。教学设计一、我把积累的好词好句放进收藏夹里。好词：好句：1、2、3、4、二、你能为日月潭写一句广告词，吸引更多的游客吗？设计思路：教学反思：杉木塘小学语文电子教案（2年级上册）10、葡萄沟执教者：刘乐林第一课时教学目标知识目标：能认识生字，朗读课文。能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。情感目标：感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，

8、向往葡萄沟。教学内容10、葡萄沟教学重点1.生字的教学2.感受葡萄沟是个好地方。教学难点1.生字“摘”的记忆与书写。2.葡萄干是怎样做成的。教学准备1