小学四年级上册第一单元作文写作指导.doc

《小学四年级上册第一单元作文写作指导.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学四年级上册第一单元作文写作指导自然景观或旅游景点：1、著名的景观哪些是著名的景观呢？我们本组课文中有著名的景观：钱塘江大潮、雅鲁藏布大峡谷等等我们国家的著名景观还有好多好多，比如（……）2、身边的身边的景物不一定人人都了解，比如你家的小区，某个公园，那些景观不是纯自然的，是人造的，但是没关系，我们把他们统称为景观或者景色。他的风景只有小区，公园的人或者常去小区公园的人才知道，你想介绍给我们大家，完全可以。这个提示写什么的问题就拓展了我们的写作面。当我们读到要写自然景观，写著名景点可以写身边的也可以，脑袋里面就会产生一

2、些——画面。这个过程你就是在选材我们去过的地方太多了，好多同学都是这也去过那也去过，只是当时老师没有教观察的方法或者太久了，现在印象不深，这样的景点我们不能选择。虽然我们去过很多地方但是有的地方不喜欢，有的地方已经忘记了，你要写的是你去过的，你喜欢的但是你又记得住的那些景观，这时，你的脑子里又出现了什么？请学生交流。现在进行的，就叫选材。我们进行了选材，还有具体的要求没有呢？在书上把具体的要求用直线划出来，要求一：写之前要突出他的奇特之处，什么叫奇特之处？最具特色的地方，就是要突出他的特点那什么叫特点呢？举例：第一课《观

3、潮》，钱塘江大潮的特点是——壮观雅鲁藏布大峡谷的特点呢？——特点。特点就是他最具特色的地方，可能是美丽的也可能是奇异的。要求二要按顺序，要有顺序。要求三写出来能让读者头脑中产生画面。把这些要求写出来了才叫一篇好作文。接下来，具体讲如何做到有特点，有顺序，有画面从有特点开始现在想想，你想写的那个景观，特别想突出他的什么特点？但是知道了他们的特点，怎么表达呢？举例，《鸟的天堂》这一课前面部分其实主要就是写的榕树他抓住的榕树大、美的特点文中分了杆枝根叶这几个方面来写这样，榕树的大和美这两个特点就非常突出了。要想突出特点，可能要

4、围绕特点分几个方面来写。举例：《观潮》它主要突出钱塘江大潮的气势宏伟，四自然段写得到尤其突出。全面地凸显了钱塘江大潮的宏伟气势。但是作者不是只写了这一段前面还写了浪潮来前，潮来时，抄来后，重点写了潮来时，就是潮来时，就是潮来时也分了时间段，也分了远和近。《雅鲁藏布大峡谷》分了三个方面，一个写了大峡谷的大，一个写了景色的的奇异，一个写了动植物的多，马上联想自己要写的景物，为了突出他的特点，你准备从哪几方面来写。还有一方面很重要，那就是你的文章要有画面。这里，有画面就是具不具体的问题。我们怎么才能写具体举例，看《观潮》注意，

5、第四自然段写了潮来时由远到近，气势雄伟，气势汹汹的样子。我们读了，都能在脑袋里面产生画面，那就说明了他写得好写得具体。他是怎么写具体的一、有描写，描写了她的声音，描写了她的样子“白浪翻滚”“形成了两丈多高的水枪”这些写的就是他的样子，还用了“好像千万匹白色战马……浩浩荡荡……”用了整段话在写他的样子，但是我们不觉得啰嗦，因为，他写得很具体很生动，他为了让我们知道他的气势到底有多宏伟，还用了比喻句。“像千万匹马向着你飞奔而来。”所以，要想把景物写具体，就一定要去描写他。为了画面更生动，还可以用上一些形容词、比喻句、拟人句。

6、让描写有画面，还可以描写颜色，还可以对事物的形态进行想象。举例《火烧云》我们本单元还学了一些把景物写具体的方法有时候我们要直接描写，我们还需要用别人的反应来反衬他的特点，这就叫间接描写。举例，《观潮》，人们的反应就是一种间接描写。但是，间接描写只是在直接描写写得很好了的情况下，想进行一下补充，将景物修饰得更具体更完整的情况下做间接描写，主要还是在直接描写上。因此还可以用直接和间接的描写来丰富你的写作本单元还有写具体的方法举例：《鸟的天堂》前面几段就有对比的方式。后面写千鸟齐飞齐鸣，但是前面几个自然段都把榕树周围的环境写得

7、很安静很寂静，描写他的目的是为了反衬后面的热闹。在《鸟的天堂》中还有动静结合的描写，既要写静态，也要写动态，写叶子的时候是静态，写鸟是动态最后一步有顺序怎么体现把你要写的内容按顺序安排好我们的写作顺序有时间顺序，有地点的变化，我们把它称为移步换景，还有方位顺序举例《观潮》时间顺序在潮来时还有顺序从远到近四年级上册第一单元作文350字——家乡的风景三（1）班蓝凌云我的家乡是个美丽的地方，那里山清水秀，鸟语花香。小河里流淌着欢快的河水，河面上漂浮着又圆又绿的荷叶，以及那翠绿的浮萍。河里可热闹啦！有活泼的小鱼儿，有欢蹦乱跳的小

8、虾，有黑乎乎的小蝌蚪，有鼓着圆鼓鼓肚子的青蛙。河底呢，则铺着五颜六色的小石头，还有那轻柔的水草，随着水波荡漾……小河的风景很美，但我觉得小河周围的风景更美！河边树林里，一阵风吹过，“沙沙”；鸟儿不安分地叫着，“喳喳”；知了不停地唠叨“知——了，知——了”，这些声音凑成了一曲动听的乐章。地上的落叶随风飘动，真像是在伴舞