人教版小学四年级上册第一单元作文指导教学设计.doc

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1、人教版小学四年级上册第一单元作文指导教学设计（自然景观）河北省唐山市丰润镇紫草坞小学张小玲教学目标：1、指导学生学会审题，弄清楚本次习作要求。2、指导学生弄懂如何写一处景观，进而总结出如何写作写景作文。3、学会观察，积累写景的好词佳句，然后通过习作练习巩固习作经验。教学重点：1、指导学生学会审题，弄清楚本次习作要求。2、指导学生弄懂如何写一处景观，进而总结出如何写作写景作文。教学难点：学会观察，积累写景的好词佳句，然后通过习作练习巩固习作经验。教学过程：一：简单导入：明确本次习作有什么要求。本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的美妙。有人曾说，世上并不缺少

2、美，而是缺少发现美的眼睛。是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们来交流一下各自了解的自然奇观。要讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。听的同学可以提问，也可以补充，还可以就共同感兴趣的问题进行讨论。在口语交际的基础上，围绕自己浏览过或了解到的一处自然经过，写一篇习作。可以写着名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。学生读文段提炼本次习作要求：1、写自己游览过或了解的一处自然景观，属于写景作文。2、突出一点

3、奇特之处。3、按一定顺序写。二：然后，引导并指导学生弄懂什么是自然景观。1、自然景观顾名思义就是自然的景色，比如美丽的海边，壮丽的瀑布，以及某些自然保护区，名山大川等等都属于自然景观。包括我们熟悉的旅游景点和身边的景物。（1）旅游景点：我国是一个旅游大国，我们大陆上的名胜古迹可多了，北京的故宫、八达岭；南京的雨花台，中山陵；开封的铁塔、相国寺；西安的大雁塔和临潼兵马桶；名扬天下的嵩山少林寺；黄山的迎客松；泰山的日出；有胆才敢行的华山……都是人们想去的旅游景点。（2）身边的景物：可以这样来理解，你身边的景物，就是你家乡的景物。如乡村、田野、江河、学校、公园、广场、工矿等。三，接着和

4、学生一起探讨怎样写写景作文？第一:写景要立足于观察，立足点可以是固定的（空间方位），可以是变换的（移步换景），总之要力求层次分明，思路清晰。第二：要抓住景物特征进行描写。景物的特征主要表现在形状、颜色、质地、声响、气味等方面。第三：对景物的观察和体验要按一定的顺序。可分三种：①按照时间顺序来观察和体验。一处景物，不同时间有不同的景象，为了把它们全面地介绍给读者，那就应按照时间顺序观察和体验；就能依次描述不同时间出现的不同的景象。②按照空间顺序来观察和体验。一个景物总是由各部分组成的。各个部分又按照一定的关系联结在一起。景物和各部分都占有一定的空间和位置。为了把一个景物完整地表现出

5、来，可以按空间顺序来观察和体验。③按照观览路线来观察和体验。按照观览的路线写，就是观览者走到哪里，就描写到哪里。随着观览者立足点的变化，一个个新的景物或景象不断出现，依次描写这些景物，就如作者带领读者一同参观游览一样。还应指出，这三种方法，在具体描写时还可以交互配合使用。第四：可以动静结合来写。不如有风的时候景物有什么变化，有动物出没在景物里又有什么情趣等等。第五：观察和体验景物的特点，要灵活运用比喻、拟人、排比、夸张等多种修辞和联想手法。如联想到诗词佳句、历史传说故事等；也可展开想象，将自己看见的景物与自己内心的感情融合在一起；也可以穿插对历史的联想，使文章充满爱国主义的激情，

6、这样可增添文章的风采，使文章更富有魅力。第六：融情于景。“一切景语皆情语”。写景，不仅是作者作者对自然景物的肉眼所见，更是作者心灵的感受。而流动着情感的文章才更具感染力。四、再后，学生确定自己要写的是哪里的景观。(制定写作提纲)1、我想写的是：________________________________________________________2、该景物的特点有：_________________________________________________________________________________________________________

7、________________3、我准备采用的写作顺序是：__________________________________________4

8、、我想寄寓的情感是：__________________________________________五、学生先读一读自己搜集积累的写景的好词佳句，后开始习作练习。六、讲评学生习作，学生修改习作，巩固住习作经验。七、师生总结。