人教版小学语文四年级上册第一单元教学设计

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1、年级：四年级学科：语文主备人：胡利时间：2012.09第一单元一、单元教材分析：本组教材的单元主题是“自然奇观”，包括两篇精读课文《观潮》《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》。除了四篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，它鬼斧神工，在世界上留下了绮丽的自然风光和奇妙

2、的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。二、单元教学目标：1．认识本单元的27个生字，会写27个生字。2．读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。（要求准确听写）3．能正确读出 “闷、号、切、数、泊、干、模”等字在课文中的读音。4．积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四

3、副对联。（背诵要求不丢字、落字，流利有感情。）  5．学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法； 6．能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。7．学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。8．基本了解写景文章需要注意的一些问题。 尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。三、单元教学重点：1．了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序分段。2．阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。3．由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。4．引导学生想象“鸟的天堂”的

4、美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。四、单元教学难点：1．体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。2．阅读对比，体会文中的说明方法。3．体会描写大榕树特点的语句。五、单元教学方法与措施：教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。这几篇课文都描写了自然界的美景、奇景，画面感很强，教学时要注意引导学生边读边想，从作者生动的描写中想象画面。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。另外，应建议学生运用课上获得的阅读方法阅读选读

5、课文中的《五彩石》，并引导学生课前课后搜集有关自然奇观的其他资料，通过相互交流，丰富见闻，进一步感受大自然的美好和神奇。六、单元预习要求：1．标出自然段，读熟课文。2．借助工具书认读生字，圈出新词，理解词义。3．结合课后题读课文，能了解文章的主要内容。4．读熟《语文园地一》的内容。七、单元教学准备：1．搜集有关自然奇观的资料。2．多媒体课件。3．做好口语交际的准备工作，如准备好道具、作品或展示的材料。八、单元教学时间：《观潮》1课时《雅鲁藏布大峡谷》1课时《鸟的天堂》1课时《火烧云》1课时《语文园地一》3课

6、时单元预习课：1、默读课文，概括文章主要内容：《观潮》主要写了作者耳闻目睹的的景象，描写了大潮由及、奔腾西去的全过程，描绘出大潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化。《雅鲁藏布大峡谷》为我们描绘的是。《鸟的天堂》的主要内容。（提示：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？）《火烧云》的主要内容。2、认真读课文，思考以下问题：《观潮》一课，大潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？哪些地方最让你感到惊奇？《雅鲁藏布大峡谷》：为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？（在课文中

7、画出相应的句子）作者是用和的说明方法来说明的；作者从和两个方面来写雅鲁藏布大峡谷神奇景观的。画出喜欢的句子反复读一读，体会一下。《鸟的天堂》：大榕树为什么会成为鸟的天堂？《火烧云》一文中，作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；接着描写了火烧云的变化，让人产生一种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉；然后写了火烧云的变化。1、观潮教学目标：1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。3．练习有感

8、情地朗读课文，背诵三、四自然段。教学重点：引导学生感受钱塘湖的神奇壮观。教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。课文重点：3、4自然段感情朗读训练点：2-5自然段读说结合训练点：谈谈读完文章后对钱塘江大潮的感悟。教学准备：师：多媒体课件生：搜集反应钱塘江大潮的文章和图片。预习设计：1．文章是按什么顺序描写的钱塘江大潮。2．边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮头过后”的景象，并写一写读后的感受。3．找