人教版小学语文四年级上册第一单元教学设计.doc

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1、人教版小学语文四年级上册第一单元教学设计一、教材简析：本组教材是以“自然奇观”为专题编写的，由四篇课文组成。《观潮》选自《喜看今日钱塘潮》，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观；《雅鲁藏布大峡谷》，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，展示了一派美丽动人的南国风光。《火烧云》是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。二、设计理念：本着提高学生语文综合素养的理念，本单元设计主要考虑以下

2、三点：1．培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，课文之间联系更紧密。2．增强学生自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自主学习相关课文，能够做到举一反三，使学习更灵活，兴趣更强。3．引导学生边读书边想象，从作者生动的描写中想象画面，提高理解能力。三、总体构想：整个单元的教学分为五个模块。模块一：预习课文，导读激发学生学习兴趣，认字识词，初读感知课文内容。模块二：理解内容，熟读课文，以“奇”字为突破口，找出四处自然景观神奇的地方。模块三：领悟表达，在熟读课文的基础上，了解作者是怎样写出四

3、处自然景观的“奇”，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。模块四：口语交际与习作，通过阅读课文和整本书，以及假期旅游的所见所闻，同学们了解了很多自然景观，愿意进行口语交际。再加上从课文中学到的表达方法，和在实践活动中积累的成语，习作不再困难。模块五：积累与检测四、学习目标：知识与能力：1、认识本组的27个生字，会写27个生字。2、积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》3、4自然段；《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。3、培养

4、学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。过程与方法：1、引导学生认真读书、揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。2、引导学生边读边想象，从作者生动的描写中想象画面。情感态度与价值观：1、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。2、感受大自然的魅力，热爱大自然。五、教学重点1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。2、增强自主学习的能力，用一篇课文学会的方法自己学习相关的课文，举一反三，学习更灵活，兴趣更强。3、引导学生边读边想象，从作者生

5、动的描写中想象画面。重视学生语言的积累，课文中的精彩片断让学生熟读背诵4、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切实感受语言，学习语言，发展语言。六、教学难点1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。2、强化口语表达和写作实践。语文学习的重要目的就是让学生学习语言。言语训练是语文学习的必要途径，因此对口语交际、习作等进行精心设计，让学生在听说写的实践中切

6、实感受语言，学习语言，发展语言。五、教学准备课件、与课文内容有关的景物图片、生字卡片、背景资料。六、教学流程：模块一：预习教学流程：导读，激发学习兴趣——自由读课文，初步了解文章内容——认识生字生词，书写生字生词——默读课文，理清文章叙述顺序——朗读课文，提出不理解的地方。板块一：导读诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，她气势非凡，是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。（放映大潮录象，配上进行

7、曲音乐，学生尽情地观赏。看完之后，谈谈你的感受。）雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（放映录象，学生尽情地观赏。看完之后，谈谈你的感受。）同学们，你们去过广东新会吗？（没有）那里的景色可美丽了。瞧，这就是广东新会天马村湖心岛上迷人的风光，现在就让我们一起好好的尽情欣赏吧！（看课件，在音乐中欣赏鸟的天堂风光）。看天上绚丽的火烧云，播放火烧云画面。知道火烧云是怎么回事吗？想更多地了解它吗？咱们今天就来学习一篇关于火烧云

8、的文章。想知道课文是用什么语言描写这神奇景观的吗？那就读读课文吧！板块二：初步感知课文内容1．浏览课文，了解课文介绍的大自然景物。初步感受大自然的神奇。2．朗读课文，借助拼音读准生字，把课文读正确，读通顺。3．默读课文，理清课文的顺序。4．朗读质疑，提出难以理解或觉得有价值的问题。板块三：认识字词，书写字词。1．边读课文边认读生字。2．读字组词。3．理解词语。模块二：理解内容教学流程：小组内交流解疑——班级交流解疑——运用找一找，划一划，读一读，想一想，说一说的方法，重点了解课文写了大自然的哪些