扬起自信的风帆 教案.doc

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1、扬起自信的风帆教案法政系10-2班张凯丽《扬起自信的风帆》教案设计【课题】扬起自信的风帆【教材分析】1、本课题在教材中的地位：《扬起自信的风帆》是人教版思想品德七年级下册第二课的第一框题。本节课在整体上具有承上启下的作用，在前一课感悟什么是自尊和自尊与尊重他人的关系基础上主要是引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受。本节课主要介绍了自信的含义和表现，通过这节课的学习帮助学生走出自信的误区，以自信的态度去面对生活。2、教学依据本节课对应的课标内容：①“成长中的我”中的“认识自我”里的“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰地自我整体形象。”②“成长中的我”中的“自尊自强

2、”里的“养成自信自立的生活态度”。3、本课教学目标：情感态度价值观目标：树立对自己的正确认识基础上的自信的生活态度；培养学生肯定自我、悦纳自我的愉快心态。能力目标：学会正确地认识自我，对自己作客观评价。能够走出自信的误区，不自负，不自卑。知识目标：懂得自信的含义和表现。4、教学重点、难点：重点：对自信含义的理解。难点：引导学生看到自己的点滴进步，寻找自己的优点和长处，学会寻找“立体的我”，引导学生体验真正的自信。确立依据：七年级学生理解能力还不足，因此将自信的含义设为重点内容。自信是成功的基石，引导学生运用正确的方法，树立和增强自信，对学生的学业进步，事业成功、生活快乐幸福，有着非常重要的意义

3、。【课型】授新课【教学方法】直观演示法：利用动画、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。活动探究法：引导学生通过创设情景、比一比等活动形式获取知识，培养和发展学生自学能力、思维能力以及活动组织能力。集体讨论法：针对提出问题组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在相互协作、学习中解决问题，培养学生的团队精神。【教学工具】多媒体【学情分析】正值青春期的学生由于受自身认识的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以至于形成自负或自卑的不良心理，使得他们在生活、学习中出现很多问题，如偏激、虚荣、害怕困难、自暴自弃等，

4、因此要帮助学生对自己的能力价值，有清醒、客观的认识，树立与增强自信。自信有助于成功，学生只有树立自信，才会获得成功，才能以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。【课时安排】15分钟【教学过程及内容】创设情境、导入新课：第一环节：感知自信（板书）动画——自信女孩最美丽（课件2—10）我首先播放自制的动画《自信女孩最美丽》，讲述一个女孩由于自身家庭环境产生自卑心理而不敢与心仪的的男孩见面，一次在商店当售货员为女孩带上漂亮的发卡后，她因为自己的美丽倍感自信并与心仪男孩见了面，却不知那发卡早在出商店门时却已掉落。根据这一动画的设计可以引出自信的含义（板书，课件11）：自信又叫自信心，是人们

5、在正确认识自己的基础上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的能力和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。设计意图：从这个故事中引导学生得出生活中很多人都缺乏自信，例如上课不敢举手回答问题等都是缺乏自信的表现，从而帮助学生树立与增强自信的意识。这个动画也比较新颖，容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而得出自信的含义。综合运用，巧学新知第二环节：播放视频——《王宝强自信是帅哥》（课件11）通过第一环节的引入，学生们对自信也有了一定的认识，认识到在生活中我们对自己的评价不能过高也不能过低，在这样的氛围下插入视频《王宝强自信是帅哥》。设计意图：这样一个家喻户晓的王宝强，讲

6、述他一点一点的获得自信的故事，不仅调节了课堂气氛，也起了承上启下的作用。通过自信获得成功的故事，引发学生对自信的理解，加深自信的内涵，使学生迅速进入状态，积极参与到课堂上来。第三环节：夸夸你自己（课件12、13）让学生写出自己的“我能行”（小提示:“我能行”可从学习、生活、体育、特长、人际关系等方面）。并在全班进行展示，提升自信心。设计意图：在活动中，让学生陈述“我能行”的种种表现，不仅可以提升学生的自信心理，也可以引导是对未建立起自信的同学发现自身的“我能行”。第四环节：自信者的风采（板书，课件14、15、16、17）通过著名指挥家小泽征尔的故事，结合二三环节的内容得出自信者表现：在思想上相

7、信“我能行”，行为上表现为“我能行”，情感上体验“我能行”。（板书）设计意图：每个环节的层层推进让学生们懂得每个人的能力，都是一座待开发的金矿。相信自己行，是一种信念，也是一种力量。要成为一个自信的的人就要做到在思想上：端正态度，正确看待自己的优缺点，重在发现自己的闪光点。在行动上：扬长避短，发挥自己的优势和特长，改正自己的缺点和不足，使自己不断进步。同时还要在情感上认可自己的能力。教师可以从这一