天津幼儿《保教知识与能力》：学前儿童发展模拟试题.doc

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1、.天津幼儿《保教知识与能力》：学前儿童发展模拟试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪个时期?A：青年期B：青年初期C：少年期D：成年期2、第一个提出要把教育学变为科学，应该把教育学理论建立在心理学的基础上的教育学家是。A：夸美纽斯B：赫尔巴特C：亚里士多德D：杜威E：重视个别差异3、19世纪后，欧美国家规定不得干预学校教育活动，这体现了现代学校教育的（）。A．科学性特征B．世俗性特征C．生产性特征D．国际性特征4、”不愤不启，

2、不悱不发”的思想最早出自____A：《中庸》B：《礼记》C：《论语》D：《学记》5、形式训练说的代表人物是____A：领会B：应用C：知识D：分析6、身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的发展，这符合个体身心发展的哪一条规律?（）A：顺序性B：阶段性C：互补性D：不平衡性7、关于态度与品德的关系，说法错误的一项是__。A．二者涉及围不同B．二者价值的化程度不同C．二者既有区别又有联系D．二者的结构不同8、”教育即生长”是教育哲学家——的观点。__A．赫尔巴特B．皮亚杰C．杜威D．瓦根舍因9、德育的特殊途径是__。A．劳动B．课外

3、活动与校外活动C．团队活动D．班主任工作10、当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。这是一种什么训练方法____A：行为塑造法B：示法C：肯定性训练D：系统脱敏法11、制度化教育建立的典型表现特征是。A：学校的产生B：学制的建立C：教育实体的出现D：定型的教育组织的出现12、教师成长和发展的途径__。A．观摩和分析优秀教师的教学活动B．微格教学C．专门训练D．对教学经验的反思13、教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是____A：教师

4、、学生、容、时间和场所固定B：教师、学生、教材、课时和场所固定C：学生、位置、教材、课时和班级固定D：教师、学生、容、班级和时间固定14、课程评价中的CIPP模式是指（）A：背景、输入、过程、结果评价模式B：泰勒模式C：目标评价模式D：目的游离评价模式15、提出“白板说”观点的教育家是__A．洛克B．裴斯泰洛齐C．卢梭D．亚里士多德16、西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，作者是（）A：桑代克B：杜威C：弗洛伊德D：皮亚杰17、教育现代化的核心是__。A．教育容现代化B．教育观念现代化C．教育管理现代化D．教师素质现代化18、下列

5、说法中不符合近代社会的教育特点的是（）A：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起B：教育的世俗化C：初等义务教育的普遍实施D..：教育的育的性19、（）是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。A：坚持以人为本，全面实施素质教育B：坚持以人的全面进步和发展为本。C：坚持以满足人民群众的需要为本D：关注人人接受教育机会的公平性20、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的__。A．京师同文馆B．京师大学堂C．南洋工学D．洋务学堂21、技能形成的必要条件是。A：学校教育B：迁移C：知识D：应用E：重视个别差异22、孔子要

6、求“学而时习之”“温故而知新”是说教学中要贯彻。A：理论联系实际原则B：循序渐进原则C：启发性原则D：巩固性原则23、”教育者应先受教育”说明转化后进生的__A．扬长原则B．对事不对人原则C．潜移默化原则D．可接受性原则24、国家建立统一的义务教育教师职务制度，教师职务分为（）A：一级职务、二级职务、三级职务B：初级职务、中级职务、高级职务C：初等职务、中等职务、高等职务D：一等职务、二等职务、三等职务25、程序教学的关键是（）A：教师的良好指导B：有好的教材C：编制出好的程序D：有良好的教学管理26、个体发展是指个体从出生到老年____有规律

7、的变化过程。A：身体B：心理C：身心D：行为27、直观行动思维所用的工具主要是____A：感知和表象B：表象和动作C：表象和概念D：感知和动作二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。）1、儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为（）A：从笼统到专门的规律B：大小规律C：粗细规律D：从整体到局部的规律2、某班学生做完早操回到教室．忽然有人发出“哎哟”的叫声．老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几个钉子。下列处理方式中，最恰当的一项是（）A：立即查找肇事者B：让学生把钉子敲

8、平，开始上课．课后处理C：幽默带过．开始上课D：让班干部自我反思3、小时候听过的故事，至今还能自然而然地记住，指的是（）A：有意识记B：无意识记C：机