《快乐英语》第四册全册备课.doc

《《快乐英语》第四册全册备课.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《快乐英语》第四册备课教学安排周次月份日期内容备注13月1---5Lesson128---12Lesson2三、八节315---19Lesson3422---26Lesson454月29---2Lesson5、665---9Lesson7712---16Lesson8819---23Lesson9926---30Lesson10105月3---7Lesson11、12五、一节1110---14Lesson131217---21Lesson141324---28Lesson15146月31---4Lesson16儿童节1

2、57---11Lesson171614---18Lesson181721---25Revision187月28---2Revision建军节195---9Revision52《快乐英语》第四册备课多媒体备课安排时间课题时间课题3月2日—4日Lesson13月9日—11日Lesson23月16日—18日Lesson33月23日—25日Lesson43月31日—4月2日Lesson54月7日—9日Lesson64月14日—16日Lesson74月21日—23日Lesson84月28日—30日Lesson95月4日—6日Le

3、sson105月11日—13日Lesson115月18日—20日Lesson125月25日—27日Lesson136月1日—3日Lesson146月8日—10日Lesson156月14日—18日Lesson166月14日—18日Lesson176月14日—18日Lesson1852《快乐英语》第四册备课《快乐英语》第四册教学要求教学目标：1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。2、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。3、培养学生学习

4、英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。教学原则：1、思想性原则2、趣味性原则3、实践性原则4、交际性原则5、准确性原则6、灵活性和创造性原则教学要求：一、会话部分（Learntosay）52《快乐英语》第四册备课要求听懂、会说并能运用对话进行交际。根据学生的实际水平，也可以要求认读对话。一、词汇部分(Look,listenandsay)要求能

5、听懂、会说，能认读单词。二、兴趣教学部分(Funtime)1、能按教师的指令做出反应，激发学生积极参与教学游戏的热情，使学生在参与中体验，在创新中发展。2、会唱教材中的英语歌曲。三、课堂教学用语教师在课堂有意识地使用课堂教学用语，培养学生用英语进行思维的能力。学情分析：我是这学期才接的二年的英语。从我和学生52《快乐英语》第四册备课的谈话中，我发现有很多的孩子是渴望学英语的，可是，当学习的单词越来越多时，有很多孩子因为记不住单词而苦恼。记不住单词，不仅别人所说的他听不懂，而且自己更是不用单独开口。就这样，教师越教越多，

6、学生越学越没有劲儿。班上能达到优秀的最多只有五六个，良好的大约有七八个，剩下的就全是不愿意学英语的。我想，这或许是因为我们的学校和家长都不够重视这门学科的缘故吧，结果竟导致学生觉得英语课上不上没关系。试想，孩子们有了这样的态度，能学好知识吗？当然这也有老师的责任。通过对英语教学多方面的学习和思考，我深深地发现，孩子们没有兴趣，我们可以努力地去培养；孩子们没有积极性，我们可以想办法去调动。如果教师能做到这些，一定有更多的孩子愿意学习英语，也一定有更多的孩子能学好英语。Lesson1教学目标：1.学会并运用“I’mfrom

7、England./Japan.”2.听懂、会说、认读单词class.3.听懂“I’mHelen.I’minClass1.”并做出正确的反应。4.学会礼貌的邀请他人一起做事情，学会与他人合作。教学重点：在真实的情景中学习“I’mfromEngland./Japan.”.并在生活中灵活运用。教学难点;会说I’mfromEngland.教学用具：自制课件教学步骤：52《快乐英语》第四册备课一、复习1、师生问候。2、值日生报告。3、唱歌、说歌谣。二、介绍新语言项目及练习方法A会话教学a.Learntosay1、教师画简笔画，然

8、后讲解图画内容。2、用英文讲解，整体感知对话内容。3、采用分解合成的方式教学：class-class1-I’minclass1.4.层次性操练。5.示范表演。学生自愿组合，练习。b.Let’sact.1、出示课件，学生感知内容。2、进行听说指认训练。3、教师与学生示范表演。4、学生自愿组合，分组练习。5、检查表演，评选出最佳表演者