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1、快乐英语第四册“Whatcanyoudo?”教案锦州市凌河区云飞小学闫凤雪教材分析本课是辽师大版《快乐英语》第四册第二单元的第七课，主要内容是单词：walk,write,read，短语speakEnglish,句型：Whatcanyoudo?Ican…….这节课的主要任务是使学生能听懂，会说，认读动词walk,write,read以及动词短语speakEnglish,这几个动词及动词短语，利用不同的形式出现，增加了学习的趣味性，而且在学习的过程中如能加上动作表演，可以使学生更容易理解单词、记忆单词，而且可以增加学生
2、情趣。本节课的另一重点是正确运用句型：Whatcanyoudo?Ican…….进行自由会话。对话的掌握，最主要的作用是在实际生活中的正确运用，因此在教学中对句子的讲解和练习要充分，使学生达到最好的水平。难点是单词speak,read,write的正确发音以及正确运用“Whatcanyoudo?”询问某人能做什么，并用“Ican……”回答。speak,read这两个单词，字母组合ea发的是长音：/i:/，强调发音时嘴要扁平，时长要够；write中字母i的发音要饱满，可向学生介绍元+辅+e结构单词的发音特点。另外，对于
3、本课的对话，通过朗读训练，学生能够流利地朗读，熟练地表演，有创意地创编，并能够背诵。快乐英语的主旨是让学生在轻松愉快的氛围中学习英语知识，使学生乐学、好学、会学，再通过有意义的游戏、活动等方式将所学内容实际运用，这也要求老师要充分激发学生的学习兴趣，以唤起学生的学习动机，发挥学生学习的最大能力，达到最好的学习效果。因此，这节课的教学中，每一个单词的出现都不同，这样使学生始终充满好奇；在单词的训练方面，加上动作，让学生全身活动起来，不会觉得疲劳；设计的歌谣节奏感强，读起来朗朗上口，而且很有助于学生巩固记忆单词；在这节
4、课中，我特别注意使学生达到扎实的学习效果，设计的练习题很具有代表性，知识性也比较强；句子的出现形式与单词的练习题相结合，这样的出现形式虽然不能说很新颖，但却过度得自然，而且因为句子中的单词都是学生已经学过的，对于学生更好地理解、掌握句子很有帮助。这节课经过了我认真地思考，细心地揣摩，精心地设计，希望能达到预想的效果。学情分析本节课的教学针对的是小学四年级的学生，处于这个年龄段的学生，对英语的学习有了一定的基础，能够比较好的理解英语单词、句型和对话；此时的学生心理虽然有了一定的发展，但大多数学生还需要在教师的引导下才
5、能顺利、有效地上完一节课，因此，教师要设计形式多样的活动来吸引学生的注意力，使学生的学习能力和水平得到最大程度的发挥。教学设计一、教学目标1、学会并能正确运用“Whatcanyoudo?”来询问某人能做某事，并用“Ican……”来进行回答。2、能听懂，会说，认读单词walk,write,read以及短语speakEnglish,并能做出正确反应。3、听懂，会说，认读并书写句子“IcanspeakEnglish.”4、能熟练朗读并背诵Learntosay.中的对话。二、教学重点运用“Whatcanyoudo?”询问某
6、人能做什么，并用“Ican……”回答。三、教学难点1、单词speak,write的正确发音。2、运用“Whatcanyoudo?”询问某人能做什么，并用“Ican……”回答。四、教学用具录音机，磁带，课件，单词卡，图片。五、教学步骤（一）复习导入1.Greetings:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howareyou?Whatdayistoday?Whatcolorismycoat?Whatcoloraremypants?Howmany……arethere?2.OK,to
7、daywe’lllearnLesson7.（二）传授新知1.图片出示单词：readT:Whatishedoing?多种形式练读单词（指生读、成对儿读、同桌读、小组读等）；拼读单词师说一个有关的短语：readabook（配以动作表演）（可介绍：可以说readabook或readbooks）chant:Read,read,readabook.2.学习单词：writeT:What’sthis?(师手拿一支铅笔或钢笔)Whatcanwedowithapencil/pen?引出单词多种形式练读单词（指生读、成对儿读、同桌读、
8、小组读等）；拼读练习单词试说相关短语：writealetter(动作表演)chant:Write,write,writealetter.（可介绍：可以说writealetter或writealetters）3.单词：walk师动作引出单词多种形式操练单词引导学生试说相关短语：have/takeawalk（动作表演）chant:Walk,walk,takeaw
