外国教育史考试大纲.doc

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1、《外国教育史》课程考试大纲课程编号：课程性质：专业必修课适用专业：考试对象：一、课程考核目的本课程的考核目的是：评价学生对本学科基本理论、基础知识的掌握状况，评价学生分析问题、解决问题的能力，以及科学的思维方法运用能力。促进学生复习、巩固所学知识。二、课程考试方式及时间本课程的考试均以闭卷考的形式进行，期终的考核成绩以期末成绩为主（70%）平时和作业情况也作期终考核的一部分（30%），考核成绩为百分制。本课程不仅为后续的学习打基础，而且对学生毕业后的工作，以及进一步学习将产生一定的影响。考试时间一般为120分钟。三、教学时数本课程总学时为18周（18周，周课时3

2、）。四、教材与参考书目教材1.吴式颖，外国教育史教程，人民教育，1998年参考书目1、王天一：《外国教育史》，师大学，1995。3、斌贤：《外国教育史》，教育科学，2008。4、王宝星：《外国教育史》，师大学，2008.五、考核容与考核要求本考试大纲根据《外国教育史》课程标准的教学要求，按照外国教育史学科的理论知识体系，提出考核容和考核要求。考核要求分为三个层次；了解、理解和掌握。第一章文明古国的教育考核容1.教育的起源与原始社会的状况2.文明古国的文化与教育（埃及、巴比伦、古代希伯来、印度）考核要求1.了解教育的起源及原始社会教育的发展及其特征。2.通过了解巴

3、比伦、古代埃及、古代印度、等世界文明古国早期文明的现状，把握学校起源的基本背景。3.明确古代文明古国学校的类型、特点及其意义。第二章古希腊的教育考核容1.古希腊教育的历史分期及不同历史时期教育的基本特征2.智者在古希腊教育发展中的贡献考核要求1.掌握古希腊教育的历史分期和城邦教育制度的兴衰过程。2.明确不同历史时期教育的基本特征以及斯巴达和雅典城邦教育的异同。第三章格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想考核容1.古希腊三哲的教育观与其社会政治和哲学观之间的关系2.古希腊三哲的教育思想考核要求1.理解古希腊三哲的教育观与其社会政治和哲学观之间的关系2.掌握古希腊三哲

4、教育思想的主要特征第四章古代罗马的教育考核容1.古代罗马教育发展概述（早期、晚期、帝国时期罗马教育的基本情况和特点）2.古代罗马的教育思想（西塞罗、昆体良的教育思想）考核要求1.掌握古代罗马教育发展概述（早期、晚期、帝国时期罗马教育的基本情况和特点）2.了解古代罗马的教育思想（西塞罗、昆体良的教育思想）第五章西欧中世纪的教育考核容1.基督教教育2.世俗封建主的教育3.中世纪大学4.新兴市民阶层的形成和城市学校的发展考核要求1.重点把握西欧中世纪基督教教育成为主流的原因，以及修道院的教育。2.理解并掌握宫廷教育和骑士教育对封建世俗教育的意义。3.掌握中世纪大学诞生

5、的背景、概况和特征。第六章拜占廷与阿拉伯的教育考核容1.拜占廷的教育2.阿拉伯的教育考核要求1.掌握拜占廷帝国所创建的世俗教育与教会教育体系，了解拜占廷帝国教育发展的特点。2.掌握阿拉伯文化教育发展的概况，认识阿拉伯文化教育在东西方文化教育交流中所作出的贡献。第七章文艺复兴与改革时期的教育考核容1.人文主义教育2.新教教育3.天主教教育考核要求1.了解文艺复兴时期人文主义教育的发展历程、特点与历史影响。2.掌握文艺复兴时期人文主义者提出的重要教育思想。3.掌握改革的意义及改革时期主要教派的教育活动。4.理解改革时期教育的承上启下的意义及对近代教育的影响第八章夸美

6、纽斯的教育实践与教育思想考核容1.教育适应自然原则2.“泛智”思想3.学年制和班级授课制考核要求1.了解夸美纽斯的生平活动、世界观。2.掌握夸美纽斯关于适应自然原则、“泛智”思想、直观性教学原则，以及学年制和班级授课制问题的理论和主。第九章17世纪至18世纪欧洲和美洲主要国家的教育考核容1.17世纪至18世纪欧美教育的异同2.17世纪至18世纪欧美教育思潮考核要求1.掌握17世纪至18世纪欧洲和美洲主要国家教育发展的不同特点、共同特征和发展趋势。2.了解17世纪至18世纪欧美教育思想的主要倾向、它们对人类教育的发展的重要意义。第十章卢梭的教育思想考核容1卢梭的自

7、然教育理论、感官教育的思想、教学理论和劳动教育思想。2.卢梭教育思想的意义考核要求1.了解卢梭的生平和哲学、社会政治思想。2.掌握卢梭的自然教育理论、感官教育的思想、教学理论和劳动教育思想，认识卢梭教育思想的意义，批判吸收其合理的因素。第十一章裴斯泰洛齐的教育实践与教育思想考核容1.裴斯泰洛齐有关教育目的、和谐教育、要素教育的思想和主。2.裴斯泰洛齐的历史地位和影响。考核要求1.了解裴斯泰洛齐的生平及主要教育活动，感受其为教育鞠躬尽瘁的模精神。2.重点把握裴斯泰洛齐有关教育目的、和谐教育、要素教育的思想和主。3.能够对裴斯泰洛齐的历史地位和影响做出科学评价。第十

8、二章赫尔巴特的教育思想考