新课程下教师的主导作用和学生的主体作用.doc

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1、教师的主导作用与学生的主体作用Fpxxxkz教育是什么？从狭义上讲，教育主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。我个人认为，教育应该是关爱受教育者生命发展的事业。而在影响教育教学质量的诸多因素中，思想观念至关重要。能不能转变陈旧观念，接受最新理念，决定着能否胜任新时期的教育教学工作。近年来，专家提倡师生民主平等的合作研讨学习，变原来教师讲授为主的学习形式。以教师为主导，，学生活动为主线的课堂教学模式。这种变化是巨大的，但教育观念本

2、身是动态的，会不停地发生变化。下面就新课程下教师的主导作用与学生的主体作用谈谈我的理解：一、正确理解教师的主导作用1.在我国的教学中历来强调要充分发挥教师的主导作用。过去的教师主导作用更多地体现在支配和控制方面，“以教师为中心”，提倡“师道尊严”，教师支配和控制学生的学习，学生无条件地服从教师，学生没有权利和机会发表自己的见解以及采用适合自己的方法进行锻炼，只是机械地进行模仿和练习。2.新课程下，教师的主导作用更多地体现在引导、帮助、指导和点拨等方面，教师起主导作用是由于教学的本质决定的教学区别于其他认识或学习活动的重要特点之一，就是学生的认识是在

3、教师指导下进行的。新课程下，“为了每一位学生的发展”，教师要尊重、赞赏每一位学生。在教学中我认为尤其要尊重以下六种学生：尊重智力发育迟缓的学生；尊重体质较弱的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；不体罚学生；不大声训斥学生；不辱骂、冷落和嘲笑学生；不随意当众批评学生。教师要正确引导和帮助学生进行学习，对学生进行指导和点拨，让学生学会学习，占据主导作用；师生关系是平等的，可以进行对话和交流，学生有权利发表自己的见解，可以选择适合自己的最佳方法进行学习。在课程实施过程中，教师受过专门的教育和训练，他们了解教学的目的

4、，掌握教学的内容和方法；教师所掌握的知识技能，教学手段，运动经验以及对教材的理解和运动素材的再创造，都先于学生和优于学生，在教学过程中起着主导作用。二、正确理解学生的主体作用1.新课程中，发挥学生的主体作用，主要目的就是“一切为了学生的发展”。所谓“主体”，是与“客体”相对而言的，“教师只是学生学习活动的客体”，学生才是他们自己学习进步的真正主人，要“以生为本”。作为主体的学生，是教学成功的必要条件；因为学生的认识发展同其他一切事物的发展一样，内因是根据，外因是条件，教师的教是外因，学生的学是内因，外因通过内因而起作用；作为主体的学生，必须遵循教育

5、规律从事学习活动，密切联系生活实际，必须完成课程规定的学习目标，毕竟学生主要是通过实践活动进行学习，增强自身的感性认识；作为主体的学生，在学习过程中同时具有能动性，以达到学会自主探究性学习和合作性学习，树立起与他人相互合作的精神和科学的价值观；作为主体的学生，他们所发挥的主动作用程度往往决定其学习的效果，决定其对知识的理解程度和灵活运用。2.人是有主观能动性的，积极能动地反映客观世界是人类认识的本质特性。学生作为学习的主人，更是具有主观能动性，在学习过程中占主体地位。在学生的主体作用下，他们有权对自己的活动做出自我选择和自我决定。学生在学习过程中的

6、一切行为，都受到自身意识的支配。学生作为能动的认知的主体，经过自己头脑的认识加工，结合自身的实践经验，把外在的知识、信息、要求、影响等等，内化为自身的东西，形成为主体的认知、经验和行为品德。在教育教学活动中，学生通过主体作用的学习去了解掌握他所尚未知晓的知识，并运用它们，这就表明学生在学习这一特殊的认知实践活动中，具有探索新知、追求新知的方式和内在意向，具有无限潜力。我们要高度重视培养学生的这一特性。但是，每个学生由于遗传因素、家庭条件、社会环境和教育作用等方面的不同，在发展过程中呈现出差异，甚至是很大差异。即表现出个体内在素质之间的差异，表现出不

7、同于他人的独特个性。三、教师的主导作用与学生的主体作用的相互关系在新课程教学中，教师的主导作用和学生的主体作用具有内在联系，两者是互相促进的。要处理好教师主导作用与学生主体作用的关系，必须发挥教和学两个方面的积极性。1.在教学中，教师、教材和教学手段都应该为学生的“学”服务。要从学生的需求出发，处理好重视学生的主体作用与教师主导作用的关系，学生应是教学活动的中心，把学生作为学习活动的主体，使他们能够能动地发展他们的潜能，使学生能“心顺身顺”地投入到学习和锻炼当中去。2.转变观念，正确认识“主导”与“主体”间的关系。树立以教师为主导、以学生为主体的思

8、想。即“主导”是对“主体”的主导，而“主体”则是在“主导”作用下的主体。 教师的主导作用越是充分发挥，就越能保证学生的主动