日历中的相邻数.doc

《日历中的相邻数.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、小学数学《综合与实践活动设计》三年级上册日历中的相邻数随州市曾都区南郊中心小学朱俊教学目标:1、通过探索,了解日历中数学的奥秘。了解日历中方框里数与数之间的变化规律。2、学会运用已有的生活经验,已有的数学知识,将日历中的问题“数学化”。3、通过独立思考、小组讨论、共同探究中提高学生发现问题解决问题的能力，提高合作交流的能力。情感与态度目标1、通过对日历的研究，感受到日历中的数学的魅力，培养学生热爱生活、热爱数学。2、在解决一系列有趣富有挑战性问题的过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志，鼓励学

2、生大胆尝试，激发学生学习的热情。教学过程：一、创设情境、激发动机请学生准备好一张不限时间的日历，首先请学生来考考老师。学生在自己的日历上任意圈出横排的三个数字，将它们的和告诉老师，就可以很快猜出他圈的是哪三个数字。二、合作探究、探索规律※探究一：在日历上任意画出横排或竖排相邻的两个数，你发现什么？（1）请将你在日历中画出横排的日期填入下表：横排相邻日期的排列规律：后面的数比前面的数，（2）请将你在日历中画出的竖排日期填入下表：竖排相邻日期的排列规律：下面的数比上面的数※探究二：在日历上任意画出相邻的三个

3、数，你发现什么？（1）动动手，小组讨论，这三个相邻的数在日历上可以怎么画？日一二三四五六　　　　123456789101112131415161718192021222324252627282930　（2）请将你在日历中画出横行的三个相邻数的填入下表：你发现了什么？横行三个相邻数大小关系：；（3）请将你在日历中画出竖行的三个相邻数的填入下表：你发现了什么？竖列三个相邻数大小关系：；（4）请将你在日历中画出左上右下对角线上三个相邻数填入下表：你发现什么？左上右下对角线上三个相邻数大小关系：；（5）请将你在

4、日历中画出左下右上对角线上三个相邻数填入下表：你发现什么？左下右上对角线上三个相邻数大小关系：；（6）综上，我发现同一直线上相邻三个数首尾两数之和与中间数的关系【设计意图】利用日历中蕴含的数学秘密，以简单的问题吸引学生的注意力，激发学生的研究兴趣。三、拓展应用1、在日历的一个横行上圈出相邻的三个日期，它们的和为15，你能得出这三天分别为几号吗？2、在日历的竖列上圈出相邻的三个日期，它们的和为45，你能得出这三天分别为几号吗？3、如果按竖列圈出相邻的三个日期之和是21，你能说出这三天分别是几号吗？如果它们

5、的和是75呢？23呢？【设计意图】挖掘日历中另外蕴含的数学知识，提高数学素材的实用性。四、归纳总结总结本节课所获得的数学知识课后反思:新课程理念下的课堂是开放而富有活力的，学生不再是被动接受知识的容器，而成为主动探索知识的主体。教师是学生的引领者，引导学生参与探索过程。在实验探索环节，我不是简单的把知识传授给学生，而是让学生自己观察、独立思考、各抒己见、小组讨论、找出规律、共同探究中提高学生发现问题解决问题的能力，同时合作精神也得以培养,较好地完成了本节课的教学目标。从课后反馈看,激发了学生的求知欲,学

6、生学得轻松愉快。活动学习卡：2015年1月日一二三四五六　　　　12345678910111213141516171819202122232425262728293031　日一二三四五六