浅谈如何提高农村中学潜能生的数学成绩

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1、浅谈如何提高农村中学潜能生的数学成绩宁南县竹寿中学颜鲁国内容摘要：随着素质教育与新课程改革的不断深入，全面提升教学质量教育已成为当前教育改革的一个基本要求。现阶段我国实行义务教育，农村初中将无条件地接受所辖范围门全部的小学毕业生。虽然，部分有条件且重视教育的家长会想尽办法将子女转到县城里的学校，但留下来的依然是大多数。这些学生中，尖子生已所剩无几，大多是处于中下水平的潜能生，这必然会给初中的数学老师增加教学上的困难。可见，现实已让我们的“培优”工作不再是重中之重，而“扶潜”工作倒成为燃眉之急。所以我们必须对这个现象引起高

2、度的重视，并采取一些行之有效的措施，积极去转变这些潜能生，努力提高潜能生的数学成绩，为社会培养出更多的合格的高素质人才。关键词：潜能生学习兴趣学习态度　所谓潜能生，是指因各种智力因素如观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力的制约和各种非智力因素如动机、兴趣、情感、意志和性格的影响，包括学习方法不正确、学习兴趣不浓厚、学习态度不端正、学习习惯不稳定、学习目的不明确等等造成的学习方面困难的学生，他们的学科平均成绩长期在不及格之列，也长期不能按时独立完成正常的学业任务。这类学生，就农村而言，一直是影响教育质量的重要因素。如何提

3、高他们的成绩这将面临的非常严峻的问题。我们应该如何来提高他们的成绩呢？首先激发学生的学习兴趣，使学生真正成为课堂的主人，这就要求教师在课前、课堂、课后的备课设计中设计恰到好处的课堂容量，设计学生喜闻乐见、丰富多彩、手段不一的例案和教学形式，让学生真正溶于生活而感到真正学习数学的重要性。其次要端正学生学习态度。       在农村，由于经济条件较差，大多数家长外出务工挣钱，孩子们都由祖辈监护，祖辈文化层次很低，一点儿不重视学习。他们认为：“学习好坏无所谓，读书只管尽义务”或是“学那么多干啥，只要会学会算就行！”除受此影响外

4、，农村中学的学生，从小生活在农村，见识少，所学知识都是书本知识，因此，他们认为所学知识对自己的将来是没有什么用处的。针对这些情况，教师可通过家长会或家访，对家长宣传学习的重要性，同时教师更有责任、有义务帮助学生认识学习数学的必要性，端正他们的学习态度。教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的主要性，同时带他们去参加一些有利于学习的活动，给他们讲解与他们生活有关的应用题或是有关农村中知识的应用问题，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是像自己和家长所想的那样毫无用处，从

5、而使学生产生强烈求知欲，把“要我学数学”改变为“我要学数学”的正确学习观。学生学不好数学，不能全怪学生，教师首先要自己找原因，教师的任务就是把学生从不懂教懂，从不会教会，学生答不出教师的问题，教师先要检查自己的教学工作有没有漏洞。教师发现学生作业中的普遍性错误，先要自我检查，这样会使学生受感动，自觉去纠正错误。如果学生出现了错误，教师一味批评、指责学生，就会使师生情感产生隔阂，他就会讨厌你，远离你，这样要学生学好你的课是不可能的。当然，教师对学生也应严格要求，要学生认识到，搞好学习必须靠师生共同努力。对一时学不好的学生，

6、教师应付出更多的关心、爱护，尊重他们的人格，维护他们的自尊心。潜能生往往有一些坏习惯，比如上课注意力不集中，爱交头接耳开小会，有时为了应付老师布置的作业，课后东抄西抄。教师应该充分重视这些弱点，不是压制，不让说，而是尽量创造条件，让他们说，让学生讨论。通过巧妙的提问激起学生思考、讨论的兴趣；创设情境，引出知识的讲授，或作为各种能力训练之先导，在数学学习中，让他们被动学数学变为主动想学数学。总之，只有在学生愿意并主动学数学的前提下，才能提高潜能生的成绩，故培养他们的学习兴趣，提高他们学数学的自信心更为重要。但由于教育的长期

7、性和长久性，加上潜能生的转化慢，不能立竿见影的效果。教育工作一线的人还需持之以恒，继续做好潜能生的转化工作。地址：四川省凉山州宁南县竹寿中学邮编：615400联系电话：18981509319（颜鲁国）工作单位：宁南县竹寿中学