《浅谈如何提高潜能生的成绩》论文

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1、浅谈转化潜能生的方法和策略沙地中心小学熊合花在现实的教学中，儿乎每个班级都存在着成绩的两极分化，潜能生普遍存在。潜能生的问题是教师在教育过程中碰到的一块难啃的“硬骨头”，许多老师对此望而却步，甚至不愿面对，无从下手。久而久之，不但拖垮了学生，也拖累了老师。学习是儿童生活一个重要的组成部分，学业失败会挫伤儿童自尊心，给儿童的生活带来破坏性的影响，甚至会给儿童的一生留下创伤。而长吋间的学业失败会导致沮丧、绝望、焦虑和失望等消极情绪，无论是孩了，还是家长，这是一个让人懊恼的现实。如何提高他们的学习成绩，是摆在教师面前的一个迫切问题

2、。所以，潜能生的提优补差将尤为重要。要想解决潜能生的问题，首先要弄清楚潜能生形成的原因。学生从一年级入学到变成潜能生，形成的原因综合来讲无非是家庭问题、学习方法、自身兴趣这三种，不同的学生有不同的原因，即使同一个学生也会有多种问题。我想，在接手班级之前先摸清楚潜能生的底细是重中之重，找到病根，对症下一药。通过确定孩子在学习上存在的弱点，采取一定的措施加以强化，是可以帮助孩了摆脱学习困难的恶性循环的。一、从感情上去接纳潜能生，燃起自信心潜能生心理是脆弱的，会因成绩差而畏首畏尾，作业长期不能完成，长期受冷落、歧视，他们一般都很心

3、虚，对外界极敏感，但在内心深处却渴望得到老师和同学的帮助和信任。对待潜能牛，教师要给予他们更多的爱，给他们更多的鼓励与支持。教师应尊重潜能生的人格，要能利用课余时间多和潜能生进行沟通，了解他们的家庭生活情况、心理思想活动等。和他们多谈谈理想、爱好，从情感上进行渗透,产生共鸣，让孩子能在主观上接受老师和同学的帮助。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”在教育中，教师应给潜能生偏爱、厚爱、深深的爱。以理、以情感动学生，让学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望。亲其师才能信其道。在潜能生的教育辅导工作中，赞赏、表

4、扬、激励的运用极为重要。我们应当充分认识到，潜能生虽然有很多不足，语文基础差，阅读能力不强，但在劳动或其他活动屮表现却很好。法国教育家卢梭曾经说过：“表扬学生微小的进步，要比嘲笑其显著的恶迹高明得多”。及吋肯定和表扬潜能生，哪怕是一次微不足道的发言，都要及时给予支持和鼓励，以满足其自尊和正常的心理需要。请记住，好孩子是夸出來的！事实上，潜能生的内心世界是很脆弱的，重新树立起自信心是转化工作的关键。在学生通过努力取得一点一滴的成绩时，就要立即肯定，而且给予必要的奖励：比如在班级工作中，可有意安排一些适合他们干的工作，培养他们的

5、成功感。总Z,我们不要“恨铁不成钢”，而要“炼铁成钢”。爱是一扇门，教师如果关闭了这扇门，就等于堵死了自己和孩子的路；如果时时敞开这扇门，既为自己，也会那些潜能生打开了一片更辽阔的空间。二、从方法上去引导潜能生，激发求知欲许多潜能生的成绩之所以提高不起來，很大一部分原因是学习方法不对或老师的教学方法不准确，如无头苍蝇一般。老师需因生制宜,给他们方法。1、对待语文潜能生，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围，使这些学生尽可能地多读些书。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬

6、背的强有力的手段，他对知识的感受就越敏锐，用读书来刺激潜能生思考的兴趣。2、让潜能生养成良好的学习习惯与读书习惯。如：边阅读边标记号是学习语文的良好方法，在课堂教学中，要求学生根据问题在文中标着重号或划线的方法找到相应答案。而潜能生便是巡视的主要对象，在巡视中指导他们寻找正确的答案。如：培养潜能生养成课前预习课文的好习惯，在预习中找到不懂的地方，标上标记。女th养成写El记和做读书笔记的习惯等，都将有利于学生提高学习成绩。实践证明，适当的学习方法，能有效提高潜能生的学习能力。3、让潜能生正确的对待考试。对于潜能生来说，考试是

7、他们最恐惧的事，每次看到考试，还没提笔开始写，已经慌了手脚，担心考不好，带着这样的心理状态是考不好的。可以通过改变考试的形式，来调整潜能生的心态，教给潜能生考试的方法，激励学生勇敢的面对考试。4、在课前备课中，能适当考虑潜能生，多设计能吸引潜能生眼球的教学环节，牢牢抓住学生的注意力。多利用现代化的科学教育手段调动学生的学习兴趣。三、以兴趣去培养潜能生，激发积极性兴趣对学生的学习起着至关重要的作用，他是推动学习进步的一种最实际的内部驱动力。1、以贴近生活实际的例子、故事、悬念、矛盾、问题等形式，结合游戏、多媒体等现代化教学手段

8、激发起学生的好奇心，设法将课堂教学内容转化为切合学生心理需求的内容，把抽象的知识转化为可以激发学生求知欲望的刺激物。这样，学生容易接受，同吋乂降低了教学的难度，使学生在轻松愉快的良好心态中进行学习，会收到事半功倍的效果。2、取长补短，虽然潜能生学习有困难，但不是什么都有困难，什么都落后。潜