《新课程理念与初中物理课堂教学实施》学习资料.doc

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1、《新课程理念与初中物理课堂教学实施》学习资料学习片段一：1.所谓理念是一个人所具有的准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种行动。理念是人们在对某一事物现实的深刻分析和未来的展望的基础上所形成的，因此，任何理念都具有时代性和前瞻性，是两者的统一。课程理念是课程设计者蕴含于课程之中，需要课程实施者付诸实践的教育教学的信念，它是课程的灵魂和支点。2.课程要面向学生，面向生活，面向社会。1.新课程与旧课程的本质区别是理念的不同。3.评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的可持续发展，因此评价的标准应该是多维的。4.旧课程观认为课程是知识。因而教师是知识的传

2、授者，教师是中心，学生是知识的接受者。而新课程观认为课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。学生获取知识的过程是自我建构的过程。5.新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力。6.新课程的价值取向是人的发展。7.新课程发展的核心是新课程理念的落实.能否把国家的意志、专家的思想变为千百万教师的教学行为，这是新课程改革能否成功的关键。改变教学行为首先要改变教育教学理念。在新课程改革师资培训的通识培训和课程标准学习中最重要的任务是让教师接受新的课程理念，然而，接受只是一种认同，还没有成为教

3、师的一种素质。要把一种理念变成人的素质光有对这种理念的认同是远远不够的，还需要对这种理念的进一步的感悟，而这种感悟只有在实践中才是最有效的。8.教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。9.学习活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程，我们提倡自主、合作、探究的学习方式。10.科学建模中的“过程与方法教育”1.引导学生研究“认识”与“模型”的关系，模型的进化与认识进化之间的关系，了解人类认识微观世界与宏观世界的演变与进化过程。2.让学生学会画这些最基本、最简的模型，以增强科学建模的意识，知道科学建模对理论研究的作用。11.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确

4、的责任分工的互助性的学习。12.新课程所确定的培养目标和所倡导的学习方式要求教师必须转换角色，改变已有的教学行为。13.课堂学习要与社会生活实践紧密结合。14.技能培养的过程要尊重实验事实，培养实事的科学态度，具体的实验或实践活动，是培养学生的科学态度的重要途径。我们在实验课上指导学生开展活动时要细心谨慎，尊重实验事实，实事。15.新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与教学是课程实施的核心。16.教师是课程的创造者与开发者。17.技能培养的过程中，要有意识地进行科学和规意识的教育。18.评价的本质功能在于促进发展。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。19

5、面向学生，面向生活，面向社会，这是20世纪各国课程改革的核心问题。课程由科学世界回归到生活世界是课程理念的一大飞跃。20评价要关注学生之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性。21新课程发展的核心理念是为了每一位学生的发展。22初中物理尤其要学习反映现实生活的容。一方面激发学生学习的兴趣，使学生爱学、乐学。另一方面由于课程容贴近学生的生活实际，符合学生奇特的想象，学生学习时易于理解和接受。初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分科课程，因此，贴近学生的生活，让他们体会到物理在生产生活中的实际应用，不仅可以增加学生学习物理的乐趣，而且还将

6、培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。23.知识、能力、创新并不是彼此孤立的，而是相互依存，相互制约的。24新课程理念要实现课程与教育的整合。25初中生并不是一白纸，可以让成人随意图画，他们有着自己对自然界、社会和他人的感性认识，在学校所学的新知识需要借助学生原有的生活经验，才容易被学生接受，变成学生自己的知识。26.课程要关照青少年学生的生活世界，要成为学生生命历程的重要组成部分。27.学生的个人知识、直接经验、生活世界也是重要的课程资源。28合作与探究利于培养学生的创新精神与创新能力。29.教学是教师的教和学生的学的统一。30.新课程发展的核心理念及其基本含义，即本轮新课程

7、发展的核心理念是：为了每一位学生的发展。“为了每一位学生的发展”包含着三层含义：（1）课程要着眼于学生的发展；（2）面向每一位学生；（3）关注学生全面、和谐的发展。31.可能生活可以定义为每个人所向往着去实现的生活。与现实生活相比较，可能生活是更具有人生价值和意义的生活。它关注的是人的生活质量，是人的生命质量。物理不但具有科学价值，而且还蕴含丰富的人文涵，教学中要求教师充分利用其人文价值，促进学生生活品位、生活格调、生命质量的提升。从这一点来说，物理对于从小培养学生的生活能力，引